题目内容
12.苦麦菜是许多岑溪人喜欢吃的长寿食品之一,它含有水分、蛋白质、碳水化合物、食物纤维、维生素、烟酸及钙、磷、锌、铁等元素,有消炎解毒的作用,长期食用能提高人体免疫力,预防疾病,促进大脑机能.请根据上述材料回答下列问题:(1)当我们觉得肠胃消化不良时,可以尝试多吃一点苦麦菜,这是因为苦麦菜中所含有的食物纤维,具有帮助消化的功能;
(2)烟酸也称作维生素B3,其化学式为C6H5NO2,它由4种元素组成,其相对分子质量为123;
(3)苦麦菜含有的钙元素属于常量(填“常温”或“微量”)元素,如果人体缺钙,就会导致骨质疏松或佝偻病;
(4)上述材料列出的苦麦菜的成分中,不包括的营养物质是油脂.
分析 (1)根据苦麦菜所含的成分进行分析;
(2)根据烟酸的化学式为C6H5NO2即可求出该物质是有哪些元素组成的,根据相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和,进行分析解答;
(3)根据常量元素的种类进行分析解答;根据钙的生理功能进行分析;
(4)根据苦麦菜所含的成分进行分析.
解答 解:(1)因为苦麦菜中所含有的食物纤维,具有帮助消化的功能;
(2)烟酸也称作维生素B3,其化学式为C6H5NO2,它由碳、氢、氮、氧四种元素组成;烟酸的相对分子质量为12×6+1×5+14+16×2=123;
烟酸中氮、氧元素的质量比为14:(16×2)=7:16.
(3)苦麦菜含有的钙元素属于常量元素,如果人体缺钙,就会导致骨质疏松或佝偻病;
(4)由上述材料列出的苦麦菜的成分中可知,不包括的营养物质是油脂.
故答案为:(1)(2)4;123;(3)常量;骨质疏松或佝偻病;(4)油脂.
点评 化学来源于生产生活,也必须服务于生产生活,所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一.
练习册系列答案
相关题目
1.
实验方案的设计是完成实验探究的重要保证.在化学学习中会有许多问题需通过实验来解答,请你参与完成下列实验设计.
Ⅰ.物质的鉴别:有两瓶失去标签的无色溶液,已知它们是稀盐酸和稀硫酸,请把它们鉴别开来.【分析】要鉴别稀盐酸和稀硫酸溶液,从组成上看,它们都含有相同的H+(或氢离子),实质上就是要把Cl-和SO42-鉴别开来,而SO42-能与Ba2+结合生成BaSO4(填化学式)沉淀,Cl-不能与之结合产生沉淀.因此可选择一种含有Ba2+的溶液当作鉴别试剂.【设计方案】
写出该方案中所涉及到的一个化学反应方程式H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl.【小结】物质鉴别时,首先要分析物质或其组成离子的性质,然后依据性质选择鉴别试剂,最后通过反应后产生不同的现象来达到鉴别目的.
Ⅱ.物质的检验:某白色固体A可能含有碳酸钠、硝酸钡(水溶液呈中性)、氢氧化钠中的一种或几种,进行如图所示实验:
(1)上述实验中,操作I是过滤.根据上述实验分析,一定发生反应的化学方程式为Ba(NO3)2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaNO3,C中一定含有的溶质是NaNO3.
(2)为进一步确定固体A中可能存在的物质,对滤液C进行实验,完成如下设计方案.
Ⅰ.物质的鉴别:有两瓶失去标签的无色溶液,已知它们是稀盐酸和稀硫酸,请把它们鉴别开来.【分析】要鉴别稀盐酸和稀硫酸溶液,从组成上看,它们都含有相同的H+(或氢离子),实质上就是要把Cl-和SO42-鉴别开来,而SO42-能与Ba2+结合生成BaSO4(填化学式)沉淀,Cl-不能与之结合产生沉淀.因此可选择一种含有Ba2+的溶液当作鉴别试剂.【设计方案】
| 实验步骤 | 预测实验现象 | 实验结论 |
| 取样:分别取两种溶液少 量于两支试管中 操作:分别向两支试管中 滴加BaCl2溶液 | 若试管中无明显现象 | 则原溶液为稀盐酸 |
| 若试管中有白色沉淀 | 则原溶液为稀硫酸 |
Ⅱ.物质的检验:某白色固体A可能含有碳酸钠、硝酸钡(水溶液呈中性)、氢氧化钠中的一种或几种,进行如图所示实验:
(1)上述实验中,操作I是过滤.根据上述实验分析,一定发生反应的化学方程式为Ba(NO3)2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaNO3,C中一定含有的溶质是NaNO3.
(2)为进一步确定固体A中可能存在的物质,对滤液C进行实验,完成如下设计方案.
| 实验操作 | 现象 | 结论 |
| 步骤①:取少量滤液C于试管中,加入足量的BaCl2溶液,静置. | 有白色沉淀生成 | A中还含有 氢氧化钠 |
| 步骤②:过滤,在滤液中滴加几滴无色酚酞溶液 | 酚酞溶液变红 |
20.下列曲线能正确表达对应的反应或过程的是( )
| A. | NH4NO3固体溶于水 | |
| B. | 煅烧石灰石 | |
| C. | 等质量等浓度的稀H2SO4加入金属 | |
| D. | CuSO4和H2SO4混合液中加入NaOH溶液 |
7.某同学向一定质量的石灰石中加入7.3%的稀盐酸来制取二氧化碳,测得反应过程中溶液的pH与加入的稀盐酸的关系如图1所示.

(1)该同学能收集到的二氧化碳的质量多少?(写出计算过程)
(2)该同学把制取气体后的废液过滤,向滤液中加入10.6%的Na2CO3溶液,测得加入的Na2CO3溶液与产生的沉淀数据如下:
则m=5.加入10gNa2CO3溶液时发生反应的化学方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
请在图2中画出向废液中加入Na2CO3溶液时加入的Na2CO3溶液与产生的沉淀的曲线.
(1)该同学能收集到的二氧化碳的质量多少?(写出计算过程)
(2)该同学把制取气体后的废液过滤,向滤液中加入10.6%的Na2CO3溶液,测得加入的Na2CO3溶液与产生的沉淀数据如下:
| Na2CO3溶液质量/g | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 |
| 沉淀质量/g | 0 | 1 | n | 3 | 4 | 5 | m |
请在图2中画出向废液中加入Na2CO3溶液时加入的Na2CO3溶液与产生的沉淀的曲线.
17.某小组同学用盐酸和氢氧化钙,对酸和碱的中和反应进行探究.
甲同学向装有氢氧化钙溶液的烧杯中加入盐酸,无明显现象.结论:两种物质未发生反应.乙同学向滴有酚酞的氢氧化钙溶液的试管中慢慢滴加盐酸,溶液由红色变为无色.结论:两种物质发生了反应,反应的化学方程式为Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
大家认为乙的实验证明盐酸与氢氧化钙发生了中和反应.并对甲同学的实验继续探究:
【提出问题】甲实同学实验后的溶液中的溶质是什么?
【提出猜想】猜想一:只有CaCl2;猜想二:有CaCl2和HCl;猜想三:有CaCl2和Ca(OH)2.
【实验探究】为验证猜想,丙同学设计了方案1和方案2,并按方案进行实验.
【实验评价】丙同学的2个方案都有不足之处,其中
方案1的不足之处是:方案1中使用pH试纸的操作不对;
方案2的不足之处是:.
注意:若答对下列一小题奖励4分,但化学试卷总分不超过60分
【实验拓展】若证明猜想二正确,请你在设计一个简单的实验方案(包括步骤、现象、结论).
甲同学向装有氢氧化钙溶液的烧杯中加入盐酸,无明显现象.结论:两种物质未发生反应.乙同学向滴有酚酞的氢氧化钙溶液的试管中慢慢滴加盐酸,溶液由红色变为无色.结论:两种物质发生了反应,反应的化学方程式为Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
大家认为乙的实验证明盐酸与氢氧化钙发生了中和反应.并对甲同学的实验继续探究:
【提出问题】甲实同学实验后的溶液中的溶质是什么?
【提出猜想】猜想一:只有CaCl2;猜想二:有CaCl2和HCl;猜想三:有CaCl2和Ca(OH)2.
【实验探究】为验证猜想,丙同学设计了方案1和方案2,并按方案进行实验.
| 方案编号 | 方案1 | 方案2 |
| 实验操作(分别取少量甲同学实验后的溶液置于试管中) | ||
| 实验现象 | 对比标准比色卡:pH<7 | 产生白色沉淀 |
| 实验结论 | 溶液中有HCl | 溶液中有CaCl2 |
方案1的不足之处是:方案1中使用pH试纸的操作不对;
方案2的不足之处是:.
注意:若答对下列一小题奖励4分,但化学试卷总分不超过60分
【实验拓展】若证明猜想二正确,请你在设计一个简单的实验方案(包括步骤、现象、结论).
1.下列除去杂质的方法中,正确的是( )
| 选项 | 物质 | 所含杂质 | 方法 |
| A | H2SO4溶液 | CuSO4溶液 | 加入足量铁粉,过滤 |
| B | CaCO3 | Na2CO3 | 加水溶解,过滤,蒸发 |
| C | CuCl2溶液 | 稀盐酸 | 加入过量的Cu(OH)2溶液,过滤 |
| D | N2 | O2 | 通过灼热的炭层 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
2.请根据实验室制取CO2的装置回答相关问题.

(1)写出下列仪器的名称:a铁架台;b长颈漏斗;实验室制取CO2的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)A、B装置中,能起到“随开随制,随关随停”效果的是B(填字母);
(3)老师用C装置制取、收集CO2,并将燃着的木条放在集气瓶口处,同时利用数据采集器和传感器测定和记录木条变化时对应的CO2体积分数,数据见下表.
①常将燃着的木条放在集气瓶口处检验CO2是否集满,这是利用了CO2具有不燃烧、不支持燃烧的性质;
②当瓶内O2的体积分数为12%时,放在瓶口的木条不灭(填“不灭”、“火焰变小”或“熄灭”).(不考虑空气中原有CO2以及实验产生的水蒸气对计算结果的影响.)
(1)写出下列仪器的名称:a铁架台;b长颈漏斗;实验室制取CO2的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)A、B装置中,能起到“随开随制,随关随停”效果的是B(填字母);
(3)老师用C装置制取、收集CO2,并将燃着的木条放在集气瓶口处,同时利用数据采集器和传感器测定和记录木条变化时对应的CO2体积分数,数据见下表.
| CO2的体积分数/% | 34.4 | 36.3 | 39.2 | 43.1 | 44.3 | 48.8 | 51.5 |
| 木条的燃烧状况 | 不灭 | 不灭 | 火焰变小 | 火焰变小 | 熄灭 | 熄灭 | 熄灭 |
②当瓶内O2的体积分数为12%时,放在瓶口的木条不灭(填“不灭”、“火焰变小”或“熄灭”).(不考虑空气中原有CO2以及实验产生的水蒸气对计算结果的影响.)