题目内容
某化学兴趣小组要探究木炭和一氧化碳的化学性质，他们设计了如图中（甲图）所示装置，往A试管中通入足量二氧化碳．
（1）同学们根据装置所示，立即正确写出了A试管中发生反应的化学方程式，他们写出的化学方程式是 ，根据这个化学方程式说明木炭具有的化学性质是 ．书写化学方程式必须遵守的两个原则是 ， ．如果没有酒精喷灯改用酒精灯加热，对酒精灯的改进措施是 ．
（2）同学们观察到C瓶中澄清石灰水变浑浊，得出结论：“一氧化碳和氧化铜反应一定有二氧化碳生成”．其中一同学认为该结论不准确，他的理由是 ．同学们听了他的理由，都认为他的想法是合理的，他们根据该同学的理由，查阅资料后对实验进行了改进，在A、B试管之间连接上乙图所示装置，就能证明：“一氧化碳和氧化铜反应一定有二氧化碳生成”这个结论．请你据此推测乙中氢氧化钠溶液的作用 ，B试管中发生反应的化学方程式是 ．
（3）D处发生反应的化学方程式是 ，同学们在D处观察到蓝色火焰，他们联想到蜡烛燃烧火焰分层，而且各层火焰温度不同，他们想探究一氧化碳燃烧时，中心火焰的温度和外层火焰的温度是否相同，又设计了一个很简单的实验进行了验证，他们设计的实验是 ，该实验要取得成功的关键是 ．
（4）由改进后的实验装置，同学们在B、C、D三处都观察到了正确的实验现象，由这些现象可知一氧化碳具有的化学性质是 和 ．
（1）同学们根据装置所示，立即正确写出了A试管中发生反应的化学方程式，他们写出的化学方程式是
（2）同学们观察到C瓶中澄清石灰水变浑浊，得出结论：“一氧化碳和氧化铜反应一定有二氧化碳生成”．其中一同学认为该结论不准确，他的理由是
（3）D处发生反应的化学方程式是
（4）由改进后的实验装置，同学们在B、C、D三处都观察到了正确的实验现象，由这些现象可知一氧化碳具有的化学性质是
考点：实验探究物质的性质或变化规律,一氧化碳的化学性质,碳的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题：科学探究
分析：（1）碳能与二氧化碳在高温条件下反应生成二氧化碳，碳具有还原性；根据书写化学方程式的原则分析；根据反应的条件与提高温度的方法分析；
（2）根据试验中的干扰因素分析；根据氢氧化钠的化学性氧化碳质分析；根据反应原理书写方程式；
（3）一氧化碳是有毒的气体，会污染空气，可以利用其可燃性进行燃烧处理；根据火柴梗的变黑快慢可知火焰温度高低；
（4）根据一氧化碳的化学性质分析；
（2）根据试验中的干扰因素分析；根据氢氧化钠的化学性氧化碳质分析；根据反应原理书写方程式；
（3）一氧化碳是有毒的气体，会污染空气，可以利用其可燃性进行燃烧处理；根据火柴梗的变黑快慢可知火焰温度高低；
（4）根据一氧化碳的化学性质分析；
解答：解：（1）碳能与二氧化碳在高温的条件下反应生成一氧化碳，故填：CO2+C
2CO，由此可知碳得氧，发生氧化反应，具有还原性；书写化学方程式遵循的原则是：以客观事实为依据，遵循质量守恒定律；在酒精灯火焰上加网罩可提高火焰的温度；
（2）一氧化碳还原氧化铜生成的是二氧化碳，为防止A中没有参加反应的二氧化碳对实验造成干扰，需要将未反应的二氧化碳除去，故氢氧化钠的作用是吸收A中没有参加反应的二氧化碳，化学方程式为：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（3）一氧化碳是有毒的气体，会污染空气，可以利用其可燃性进行燃烧处理，方程式为：2CO+O2
2CO2；探究一氧化碳燃烧火焰的温度可将一根火柴梗平放在一氧化碳燃烧的火焰中，两端最快变黑，说明一氧化碳燃烧时外层火焰温度最高；该实验成功的关键是伸入和取出火柴梗的速度要快；
（4）一氧化碳能够还原氧化铜，具有还原性；能够燃烧，具有可燃性；
故答案为：（1）CO2+C
2CO；还原性； 以客观事实为依据，遵循质量守恒定律；加网罩．
（2）A中没有参加反应的二氧化碳对实验造成干扰用； 吸收A中未反应的二氧化碳；2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（3）2CO+O2
2CO2； 将一根火柴梗平放在一氧化碳燃烧的火焰中，两端最快变黑，说明一氧化碳燃烧时外层火焰温度最高； 火柴梗伸入火焰和从火焰中取出的速度要快．
（4）可燃性； 还原性．
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（2）一氧化碳还原氧化铜生成的是二氧化碳，为防止A中没有参加反应的二氧化碳对实验造成干扰，需要将未反应的二氧化碳除去，故氢氧化钠的作用是吸收A中没有参加反应的二氧化碳，化学方程式为：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（3）一氧化碳是有毒的气体，会污染空气，可以利用其可燃性进行燃烧处理，方程式为：2CO+O2
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（4）一氧化碳能够还原氧化铜，具有还原性；能够燃烧，具有可燃性；
故答案为：（1）CO2+C
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（2）A中没有参加反应的二氧化碳对实验造成干扰用； 吸收A中未反应的二氧化碳；2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（3）2CO+O2
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（4）可燃性； 还原性．
点评：本题综合性较强，考查了学生实验分析能力，设计实验的能力，在掌握基础知识的基础上，灵活运用是解题关键．
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