25．读了这两则短文后，你从中悟出了什么道理？

24．甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是最后是怎样杀死大蛇的？请你分别用文中原话回答。（4分）

23．用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）

  ⑴然审视殊无所见

⑵蜘蛛仍还守其网，如是者三四次

22．写出下列句子中加点词的不同意义。（4分）

⑴之  ①反侧倾跌之状      ②蛇复昂首待之

⑵以  ①以刺刀攫其首       ②以首俯地

21．解释下列句子中加点词的意思。（5分）

⑴闻崖上有声甚厉    ⑵渐近临之    ⑶久之，蛇竟死   

⑷尝见一蜘蛛布网壁间     ⑸蜘蛛乃弊^②其脑果腹而去

19．文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？（3分）

18．联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。（任选一题）（3分）

  （1）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里？

  （2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？

17．文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？（4分）

16．读了这篇短文后，你对土壤污染问题一定有了新的认识，请你根据平时的观察和思考，提一条防止土壤污染的建议或拟一条警示性的标语。（3分）

（三）难忘的一躬

　　上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。

　　孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。

　　中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。

　　上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。

　　“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。”

　　那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。

　　放学的铃声响了，孙老师还是没有来。

　　大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。

　　时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。

　　“孙老师说了，他一定会回来的。”

　　家长们只好退出去，静静地在教室外面等。

　　校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。

　　不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。

　　教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”

　　教室内外静得出奇。

　　孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。”

　　然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。”

　　不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。

　　中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。

　　同学们泣不成声。

　　那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富……

　　                                    （选自《中国教师报》，作者张彩虹，有改动）