A．③>①=④>②    B．③>①=②>④           C．③=④>①>②    D．①>②=③>④

3．英国克隆羊“多利”的产生、“抗虫棉”的培育、“番茄－马铃薯”的创造、单克隆抗体的制备、抗生素的生产，依次是下列哪一项生物技术取得的成果（    ）

①     基因工程  ②细胞工程  ③发酵工程 

A．①②②③③      B．②①②②③       C．①②④③③       D．②②①③②

2．以下能正确说明微生物代谢中酶活性调节的是（    ）

A．只要一种代谢产物积累，酶活性就下降

B．代谢产物将使直接形成此化合物的酶活性下降

C．细胞膜透性的改变，可解除代谢产物对酶活性的抑制

D．控制生产条件是人们对酶活性调节的唯一手段

1．细胞周期包括分裂间期和分裂期。在细胞分裂间期进行下列实践工作，可取得良好效果的是

①植物的营养繁殖    ②作物(如小麦、水稻)诱变育种   ③利用某些药物治疗肿瘤   

④作物的人工授粉      ⑤秋水仙素诱导产生多倍体

A．①②            B．②③            C．③④            D．①④

14．材料：有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。

抓住关键词“爱坐前排”拓展联想，引申归纳。主旨：①积极的态度决定成功的高度，②要有不甘落后（敢为人先）的精神，③要树立明确的目标（争第一），④勇于坐在生活的前排等。

13．题目：由“锈能吃铁”所想到的

分析特征，联系拓展：锈是铁原子在空气氧化而产生铁的变异，或者说是铁的病态。这司空见惯的小毛病之所以能将铁“吃掉”，就是因为人们对他的存在习以为常，见怪不怪，于是小毛病为断扩大，天长日久，就把铁蚀掉了。物性如此，人类何尝不是这样。人的身上经常会有一些缺点和错误，如果人不能或不敢正视这些“锈”，听不进批评意见，终将铸成大错，甚至走上犯罪的道路。锈能吃铁警示我们：要严于律己，防微杜渐。

12．题目：肩膀。

要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。（2006年辽宁高考作文）
　　立足本意，联系拓展：“肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得挖掘实体意义之外的现实意义，即“肩膀”的深层次含义――比喻义、象征义。肩膀是用来干什么的呢？――担当、承受；是用来承担什么的？――责任、勇气等。只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。类似的题目还有如2007年高考作文上海卷的《必须跨过这道坎》中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。

11．题目“季节”（2007年高考福建卷作文）

如果把“季节”当成一个现实词汇，从实题实写的角度，运用景物描写，细腻描摹不同季节或某个季节的特点以及自己的独特感悟，许多名家都写过类似的文章。但这看似容易，实则不好把握。有较好文学修养的学生应该做得到，可以写得独具韵味；而一般的考生都没有这个笔力与情思，写出来的作文往往会流于平淡乏味。

命题者更为突出的意图应该是希望学生能实题虚写，把“季节”虚化，对“季节”进行深一层地界定阐析和联想延伸。从人生的角度来看，每个人人生的不同时期就是不同的季节，不同人的人生也可以像不同的季节；不同的历史阶段也如不同的季节；不同的社会现象可能也隐喻着不同的季节，如“和谐社会是春天”之类的。还再进一步挖掘“季节”这个词的内涵，就会发现，“季节”表面是春秋代序、寒暑更替或者隐喻人自身的成长衰老，但也可以暗示着物质运动盈虚消涨、升降转化、和合分离、更替轮回的哲理信息。

10．请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。（山东省2008年高考作文）

“春来草自青”属于自然界里的客观现象，意思是春天到了小草自然萌发生机。假如“实题实写”：停留在字面义上写春天、小草，显然不合题意，更缺乏深刻性。

审读该话题，可从以下方面入手：要理解本意，明确内涵，由此及彼地联想想象，找到它与社会生活的联系就是解题要害，就话题中“春”的比喻、象征义说。可以联想拓展，添加因素：盛世祖国的春天、和谐社会的春天、素质教育的春天等；小而言之，可以是个人成长需要的各种条件（如父母之爱、老师之爱、同学友谊或家庭的温暖、学校的关怀、班级的团结等）。而“草自青”可理解为在前面相应条件下，集体、个人的成绩、成功及至辉煌。据此，可以写在改革开放的春天，企业的发展壮大；写随着素质教育春天的到来，基础教育美好的明天；写在全国人民众志成城、全力以赴的支援下，汶川人民一定会坚强地战胜灾难、重建美好家园；写在父母的关爱、老师的培育下，经过个人努力自己一定能取得进步等。再从话题整体蕴含的哲理说，它反映着自然规律不可抗拒、不以人的意志转移；也可托物言志，通过描写自然景物抒发崇尚自然而又积极向上的人生感悟。还可以把握“春来”“草青”之间的关系来构思行文。正因为春天到来，才使万物复苏、百花盛开、小草吐绿变青。可见“春”是条件、原因（或者说大环境），而“青”是结果、是表现。话题中的“自”也是关键词，“自”就是自然而然、顺理成章、水到渠成、无须干预。因此可拓展升华为：结合自身经历，阐释人的成长是不可抗拒的，青少年时期的迷茫、伤感都是暂时的。从做事情的角度谈“功到自然成”，论述我们不能急功近利，奢求不切合实际的名利。只要肯努力、有付出、坚持到底，自然就会有收获，所以遇到困难时应不灰心、不放弃，对生活充满希望――符合题意。