3、下列说法正确的是：
A．摩擦力存在于静止的物体之间
B．因为摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，所以摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C．滚动摩擦力总是小于滑动摩擦力
D．摩擦力既可以是阻力，也可以是动力
☆关于静摩擦力的求解
☆关于摩擦力在日常生活中的应用
l、观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中那些是有益的，那些是有害的，你能想出哪些办法来增大和减小它们？试分析你骑自行车在加速行驶和减速滑行时，前轮和后轮受到路面所给的摩擦力的方向。
2、如图所示，用50N的作用力F将重10N的物体压在竖直墙壁上，问物体受到的摩擦力多大？方向如何？
☆关于摩擦力的理解
判断弹力的方向及计算弹力的大小是这节课学习的重点。只有掌握了弹力方向的判断方法，确定了弹力的方向，才能为今后的受力分析打下良好的基础。弹力大小的计算在今后也将有许多实际的应用，方法有多种，主要有：利用平衡条件及动力学规律，利用公式F=kx来计算。
教师活动：指导学生实验，提问学生复习摩擦力概念。
学生活动：将手放在桌面上，由静止开始向前移动，体会手受到的阻力。建立摩擦力概念。
点评：通过实验建立静摩擦力概念。
2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
教学难点
静摩擦力有无、大小的判定
教学方法
实验探究法
教学用具：
长方体木块(每组3块)，弹簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷(两个学生一组)。
教学过程
1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；
2、培养学生实践--认识(规律)--实践(解决实际问题)的思想。
教学重点
1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；
