9.《一碗阳春面》

作者：栗良平，日本，原名伊藤贡，童话创作，演讲活动

8.《邂逅霍金》

作者：葛剑雄，教授，历史学家

霍金：英国理论物理学家，致力于黑洞量子力学研究。1962肌萎缩性脊骨光侧索硬化症。著有《时间简史》

洛阳纸贵：西晋左思《三都赋》轰动，传抄，洛阳纸价上涨。比喻有价值的著作风行一时。

7.《最后的常春藤叶》

选自《欧·亨利短篇小说选集》

作者：欧·亨利，美国小说家《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《没有完的故事》

潜蹑：潜伏

拉格泰姆：美国作曲家。作品以高度不协和 、无节拍的旋律线，力度变化幅度大和丰富的色彩为特色

米开朗琪罗：意大利文艺复兴雕塑家、画家、建筑师和诗人。雕塑《大卫》《摩西》《奴隶》西斯廷教堂天顶画《创世纪》壁画《末日审判》

萨蒂尔：法国作曲家，简朴而不落俗套、妙趣横生的风格对20世纪音乐有重要影响

6.《我们是怎样过母亲节的》

作者：里柯克，加拿大《里柯克幽默小品选》小说《倒退的一生》

5.《合欢树》

作者：史铁生，北京，当代作家。代表作《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》《务虚笔记》

4.《边城》

选自《沈从文选集》

作者：沈从文 湖南凤凰人，现代作家。代表作中篇小说《边城》长篇小说《长河》散文集《湘行散记》《湘西》

3. 《生命本来没有名字》

选自《守望的距离》

作者：周国平，当代作家，散文集《守望的距离》《安静》

2.《跨越百年的美丽》

作者：梁衡，当代散文家

居里夫人：法国物理学家，化学家。原籍波兰。研究放射性现象与贝克勒尔及皮埃尔·居里获诺贝尔物理学奖；发现Po和Ra，获诺贝尔化学奖

伦琴：德国物理学家，X射线

心无旁骛:心思集中，目标专一。旁：别的。骛：马快跑，追求。

宋玉：战国楚辞作家，屈原学生。《九辩》

斯佗夫人：美国作家，慈善家，《汤姆叔叔的小屋》(启发民众反奴隶制情绪)

卢瑟福：英国物理学家、化学家。原子核物理之父。发现元素人工嬗变，诺贝尔化学奖

人不能两次踏进同一条河流：古希腊哲学家赫拉克利特

长恨春归无觅处，不知转入此中来：白居易《大林寺桃花》

曹吴：曹操的曹魏集团，孙权的孙吴集团

大音希声，大象无形：《老子》

1.《沁园春·长沙》

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林(山上一层层的树林经过霜打变红，像染过一样)尽染；漫江(满江)碧透，百舸(大船)争流。鹰击长空(鹰在广阔的天空飞行，击，搏击，形容飞得矫健有力)，鱼翔浅底(鱼在清澈的水里游，翔，本指鸟类盘旋地飞，这里形容鱼游得轻松自由)，万类霜天竞自由(万物都在秋光中争过自由自在的生活)。怅(原指失意，这里用来表达由深思而感慨的心绪)寥廓(广远空阔，此指宇宙广阔)，问苍茫(旷远迷茫)大地，谁主(主宰)沉浮(兴衰)？

携来百侣(众多伴侣，此指战友)曾游。忆往昔峥嵘岁月稠(不平常的日子是很多的，峥嵘，不平凡，不寻常；稠，多)。恰同学少年，风华正茂(风采才华正盛)；书生意气，挥斥方遒。(热情奔放，劲头正足；挥斥，奔放；遒，强劲有力)指点江山，激扬文字,(评论国家大事，写出激浊扬清的文章。指点，评论；江山，国家；激扬，激浊扬清，抨击恶浊，褒扬善良)粪土当年万户侯(把当时的军阀官僚看的像粪土一样。粪土，视……如粪土；万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，此指大军阀，大官僚)。曾记否，到中流(江心水深流急的地方)击水(游泳)，浪遏(阻止)飞舟？

选自《毛泽东诗集》

2．点题的常见位置：

标题点明题意。话题作文要求自拟标题，我们就用标题来点明中心。让

阅卷老师一目了然。例如2005年高考考生拟写的《别小看了平凡与普通》、《让纪念闪耀真理的光芒》、《学会纪念》、《本没有意外》、《平凡成就伟人》、《拥有自己的位置》、《适合自己的才最好》都是用标题直接点明题意。

②开头点明题意。例如，2005年高考福建考生写的《轻松起跑》一文的

开头：在专属于梭罗的宁静的瓦尔登湖边，梭罗心无牵挂地在自由的国度中跑着；在广阔无边的科学世界里，居里夫妇心无旁骛地驰骋……追求身心轻松的人大多能更快拾取胜利之果。面对身边纷繁复杂的诱惑，刚刚结束缓慢步行的少年时期的我们，在等待人生全新起跑点时，同样应轻松地促进自我的飞跃。

考生采用开门见山的方法，旗帜鲜明地表明自己的态度，从而凸显文章的主旨，使读者一目了然地明了作者的写作意图。

③结尾点明题意。例如，2005年高考海南考生写的《真的是意外吗？》一文的结尾：

我们一些同学在平时，往往把一次考试的失败归为偶然，然而我们是不是应该想一下，是不是我们平时有所松懈，是不是学习方法不对，只有这样我们才能吸取教训，更上一层楼而不会盲目自信。让我们从看似的意外中发现并掌握其规律性，不断完善自己，成为人生的智者。

文章主体部分已经从正反两个方面，论证了中心论点，结尾处考生又联系中学生的学习实际，既点明了题意，又使文章内容富有现实的针对性。

④段中点明中心。写记叙文可以描写几个场景，在场景描写之前或之后点明文章中心；写议论文可以把中心论点分解为几个小观点，放于每段醒目位置，强化阅卷老师对文章中心的印象。例如，2005年高考湖南考生写的《放飞孩子》一文，首段先从自然界写起：

“从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体，主人想不出为什么鹰会无缘无故的死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟。 原来鹰在笼中，养尊处优，竟失却了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死了。”

这是一个比喻性的材料，其中暗含着作者的对“家庭教育”这一话题的看法，但毕竟没有“点明”题意。聪明的考生在第二自然段写道：

“孩子是一群终究要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，是终究无法避免的。人生的许多路、许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。” 　　 孩子必须独自去面对人生航程中的风浪，独自去闯人生的暗夜，独自承担人生的苦难，有力的诠释了“放飞孩子”这个形象性标题的内涵，点明了文章的题旨。先用形象的比喻抓住读者心，紧接着便用气势逼人的排比段，揭示文章主题，不失为一种很好的点题方式。

点题的方法多种多样，点题的位置自由灵活，考生要根据文章自身的特点和表达主题的需要恰当的安排。