藻类与草履虫共同生活在置于光下的同一溶液中.草履虫每周耗0.1mol葡萄糖.藻类耗0.12mol葡萄糖.藻类每周所产生的葡萄糖总量为0.25mol.此培养基中每周净产生多少氧? [课后感] l 总第——青夏教育精英家教网—

藻类与草履虫共同生活在置于光下的同一溶液中，草履虫每周耗0.1mol葡萄糖，藻类耗0.12mol葡萄糖。藻类每周所产生的葡萄糖总量为0.25mol。此培养基中每周净产生多少氧？

【课后感】

l 总第十五课时

上课时间

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月23日

第1节

第5节

第3节

【教学内容】

《新陈代谢的基本类型》

【教学目标】

（1）使学生了解同化作用的两种类型；

（2）使学生了解异化作用的两种类型；

（3）使学生掌握对生物新陈代谢类型的判别。

【教材分析】

本节内容带有全章总结的性质。通过对同化作用的两种不同类型和异化作用的两种不同类型的分别叙述，将生物界不同的代谢方式进行了概括，其中关于化能合成作用的知识，是对植物新陈代谢的补充。

总体上看，本节内容无难点，学生较易接受。教学的重点放在化能合成作用的补充和代谢类型的实例分析上。

【教学过程】

Ⅰ.导入

生物在长期的历史发展过程中，在不断地与所处的环境相互发生关系，在这种关系的作用下，逐渐在代谢方式上形成了不同的类型，以适应不同的外界环境。

Ⅱ.新课讲授

同化作用的两种类型

自养型：生物体在同化作用的过程中，能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量，这种新陈代谢类型叫做自养型。

利用光能：光合作用（略）

利用化学能：化能合成作用

(1)硝化细菌：这类细菌能够将（NH₃）氧化成亚硝酸和硝酸，并利用这

一过程中所释放出来的能量把二氧化碳和水合成有机物。

C₆H₁₂O₆ ^酶 2CH₃CHOHCOOH+2ATP

Ⅳ.作业布置

C₆H₁₂O₆ ^酶 2C₂H₅OH+2CO₂+2ATP

C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O ^酶 6CO₂+12H₂O+38ATP

(B)无氧呼吸：

Ⅲ.课堂小结

(A)有氧呼吸：

_{---------------------------------------------}。A B H I

（3）DE段下降的原因是：_{--------------}呼吸作用

_{---------------------------------------------}。

（4）EF段重新上升的原因是：_{----------------------------------------------------------------------}。

（5）FGH段又下降的原因是：_{------------------------------------------------------------------------}。

（6）图中表示白天的是：_{--------------------}；表示夜晚的是：_{------------------------------}。

（7）C、G两点有何含义？_{-----------------------------------------------------------------------------}。

（8）光合作用强度超过呼吸作用强度的是：_{----------------------}。

（9）一天中结累有机物最多的时刻是：_----------。

分析：

由题意，曲线的上升意味着光合作用的加强。即从B点起开始出现光合作用，并随光照强度的增强而加强（BD），到C点时光合作用与呼吸作用达到相对平衡，到D点时光合效率达到最高效率。而后，随光照的进一步加强，使得植物为减少蒸腾气孔关闭，从而导致光合作用效率的下降（DE）。E点后随光照强度的减弱，先由于气孔重新开放使光合作用又加强（EF），但最终还是因光照的减弱而减弱（FH），直至强度弱于呼吸作用（GH），最后终止光合作用（H）。

（2）BCD段上升的原因是：_{-------------} C G 时间