摘要:20.未成年人思想道德建设越来越受到社会的关注. 某青少年研究所随机调查了某校100名学生寒假中零花钱的数量.以便引导学生树立正确的消费观. 根据调查数据形成了频数分布表和频数分布直方图. 如下表和图所示:分 组频 数频 率
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未成年人思想道德建设越来越受到社会的关注.某青少年研究机构随机调查了某校100名学生寒假花零花钱的数量(钱数取整数元),以便引导学生树立正确的消费观.根据调查数据制成了如右下的频数分布表(部分空格未填).
某校100名学生寒假花零花钱数量的频数分布表:
(1)完成该频数分布表;
(2)画出频数分布直方图.
(3)研究认为应对消费150元以上的学生提出勤俭节约的建议.试估计应对该校1200学生中约多少名学生提出该项建议?
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某校100名学生寒假花零花钱数量的频数分布表:
分 组 | 组中值 | 频数 | 频率 |
0.5~50.5 | 25.5 | 0.1 | |
50.5~100.5 | 20 | 0.2 | |
100.5~150.5 | |||
150.5~200.5 | 175.5 | 30 | 0.3 |
200.5~250.5 | 10 | 0.1 | |
250.5~300.5 | 5 | 0.05 | |
合 计 | 100 |
(2)画出频数分布直方图.
(3)研究认为应对消费150元以上的学生提出勤俭节约的建议.试估计应对该校1200学生中约多少名学生提出该项建议?
未成年人思想道德建设越来越受到社会的关注.某青少年研究机构随机调查了某校100名学生寒假花零花钱的数量(钱数取整数元),以便引导学生树立正确的消费观,根据调查数据制成了右下所示的频数分布表(部分空格未填).
(1)补全某校100名学生寒假花零花钱数量的频数分布表;
(2)研究机构认为应对消费在150元以上的学生提出勤俭节约的建议.试估计应对该校2500学生中约多少名学生提出该项建议?
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(1)补全某校100名学生寒假花零花钱数量的频数分布表;
(2)研究机构认为应对消费在150元以上的学生提出勤俭节约的建议.试估计应对该校2500学生中约多少名学生提出该项建议?
分 组 | 频数 | 频率 |
0.5~50.5 | 10 | 0.1 |
50.5~100.5 | 0.2 | |
100.5~150.5 | 35 | |
150.5~200.5 | 20 | 0.2 |
200.5~250.5 | 10 | 0.1 |
250.5~300.5 | 0.05 | |
合 计 | 100 |
未成年人思想道德建设越来越受到社会的关注.某青少年研究机构随机调查了某校100名学生寒假花零花钱的数量(钱数取整数元),以便引导学生树立正确的消费观,根据调查数据制成了右下所示的频数分布表(部分空格未填).
(1)补全某校100名学生寒假花零花钱数量的频数分布表;
(2)研究机构认为应对消费在150元以上的学生提出勤俭节约的建议.试估计应对该校2500学生中约多少名学生提出该项建议?
分 组 |
频数 |
频率 |
0.5~50.5 |
10 |
0.1 |
50.5~100.5 |
|
0.2 |
100.5~150.5 |
35 |
|
150.5~200.5 |
20 |
0.2 |
200.5~250.5 |
10 |
0.1 |
250.5~300.5 |
|
0.05 |
合 计 |
100 |
|
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未成年人思想道德建设越来越受到社会的关注.某青少年研究机构随机调查了某校100名学生寒假花零花钱的数量(钱数取整数元),以便引导学生树立正确的消费观,根据调查数据制成了如下的频数分布表(部分空格未填).
(1)完成该频数分布表 A______ B______ C______
(2)把频数分布直方图补全;
(3)研究认为应对消费200元以上的学生提出勤俭节约的建议,试估计应对该校1800学生中约多少名学生提出该项建议?
分组 | 组中值 | 频数 | 频率 |
0.5-50.5 | 25.5 | A | 0.1 |
50.5-100.5 | 75.5 | 20 | 0.2 |
100.5-150.5 | 125.5 | B | C |
150.5-200.5 | 175.5 | 30 | 0.3 |
200.5-250.5 | 225.5 | 10 | 0.1 |
250.5-300.5 | 275.5 | 5 | 0.05 |
合计 | 100 | 1.00 |
未成年人思想道德建设越来越受到社会的关注.某青少年研究机构随机调查了某校100名学生寒假花零花钱的数量(钱数取整数元),以便引导学生树立正确的消费观,根据调查数据制成了右下所示的频数分布表(部分空格未填).
(1)补全某校100名学生寒假花零花钱数量的频数分布表;
(2)研究机构认为应对消费在150元以上的学生提出勤俭节约的建议.试估计应对该校2500学生中约多少名学生提出该项建议?
分 组 | 频数 | 频率 |
0.5~50.5 | 10 | 0.1 |
50.5~100.5 | 0.2 | |
100.5~150.5 | 35 | |
150.5~200.5 | 20 | 0.2 |
200.5~250.5 | 10 | 0.1 |
250.5~300.5 | 0.05 | |
合 计 | 100 |