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1.B 2.D 3.A 4.A 5.A 6.B 7.B 8.B 9.C 10.C
11.
12.4 13.2.442 14.
15.9,15
16.(Ⅰ)
,∴
,
∴
,∴word.files/image146.gif)
(Ⅱ)word.files/image148.gif)
word.files/image150.gif)
word.files/image152.gif)
,∴
,
∴word.files/image158.gif)
17.(Ⅰ)从4名运动员中任取两名,其靶位号与参赛号相同,有
种方法,另2名运动员靶位号与参赛号均不相同的方法有1种,所以恰有一名运动员所抽靶位号与参赛号相同的概率为 word.files/image162.gif)
(Ⅱ)①由表可知,两人各射击一次,都未击中9环的概率为P=(1-0.3)(1-0.32)=0.476
至少有一人命中9环的概率为p=1-0.476=0.524
②
word.files/image168.gif)
所以2号射箭运动员的射箭水平高.
18.(Ⅰ)设椭圆方程为
,则有
,∴a=6, b=3.∴椭圆C的方程为word.files/image174.gif)
(Ⅱ)
,设点
,则word.files/image180.gif)
∴
,∵
,∴
,∴
∴
的最小值为6.
19.(Ⅰ)在梯形ABCD中,∵
,
∴四边形ABCD是等腰梯形,
且word.files/image196.gif)
∴
,∴word.files/image200.gif)
又∵平面
平面ABCD,交线为AC,∴
平面ACFE.
(Ⅱ)当
时,
平面BDF. 在梯形ABCD中,设
,连结FN,则
∵
而
,∴
∴MF
AN,
∴四边形ANFM是平行四边形. ∴
又∵
平面BDF,
平面BDF. ∴
平面BDF.
(Ⅲ)取EF中点G,EB中点H,连结DG、GH、DH,∵DE=DF,∴
∵
平面ACFE,∴
又∵
,∴
又∵
,∴word.files/image241.gif)
∴
是二面角B―EF―D的平面角.
在△BDE中
∴
∴
,
∴
又又
∴在△DGH中,
由余弦定理得
即二面角B―EF―D的大小为word.files/image257.gif)
20.(Ⅰ)设
,
,
∴
在
单调递增.
(Ⅱ)当
时,
,又
,word.files/image273.gif)
,即
;
当
时,
,word.files/image273.gif)
,由
,得
或
.
word.files/image293.gif)
的值域为word.files/image297.gif)
(Ⅲ)当x=0时,
,∴x=0为方程的解.
当x>0时,
,∴
,∴word.files/image305.gif)
当x<0时,
,∴
,∴word.files/image311.gif)
即看函数word.files/image313.gif)
与函数
图象有两个交点时k的取值范围,应用导数画出
的大致图象,
∴
,∴word.files/image321.gif)
21.(Ⅰ)当
时,
,∴
,令
有x=0,
当
单调递减;当
单调递增.
∴
∴
;
(Ⅱ)∵
,∴
∴word.files/image343.gif)
∴
为首项是1、公比为
的等比数列. ∴
∴
;
(Ⅲ)∵
,由(1)知
,
∴
,即证.
已知点P(-3,0),点A在y轴上,点Q在x轴非负半轴上,点M在直线AQ上,满足
·
=0,
=-![]()
.
(1)当点A在y轴上移动时,求动点M的轨迹C的方程;
(2)设轨迹C的准线为l,焦点为F,过F作直线m交轨迹C于G,H两点,过点G作平行于轨迹C的对称轴的直线n,且n∩l=E,试问点E,O,H(O为坐标原点)是否在同一条直线上?并说明理由.
查看习题详情和答案>>(1)当点A在y轴上移动时,求动点M的轨迹C的方程;
(2)设轨迹C的准线为l,焦点为F,过F作直线m交轨迹C于G,H两点,过点G作平行于轨迹C的对称轴的直线n,且n∩l=E,试问点E,O,H(O为坐标原点)是否在同一条直线上?并说明理由.
| x2 |
| a2 |
| y2 |
| b2 |
(1)求m的值与椭圆E的方程.
(2)设D为直线PF1与圆C的切点,在椭圆E上是否存在点Q,使△PDQ是以PD为底的等腰三角形?若存在,请指出共有几个这样的点?并说明理由. 查看习题详情和答案>>
| 1 |
| 4 |
(1)求证:点P的轨迹在一个椭圆C上,并写出椭圆C的方程;
(2)设过原点O的直线AB交(1)中的椭圆C于点A、B,定点M的坐标为(1,
| 1 |
| 2 |
(3)反思(2)题的解答,当△MAB的面积取得最大值时,探索(2)题的结论中直线AB的斜率kAB和OM所在直线的斜率kOM之间的关系.由此推广到点M位置的一般情况或椭圆的一般情况(使第(2)题的结论成为推广后的一个特例),试提出一个猜想或设计一个问题,尝试研究解决.
[说明:本小题将根据你所提出的猜想或问题的质量分层评分].