2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。(15分)

要求：

1、用词准确，语句通顺，(5分)

3个(含3个)错字扣一分，3个以上扣二分，最多扣五分；

一处语句不通扣一分，最多扣五分。

解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上，有一定的激情即可。(3分)

3、按要求写句子。(每句2分)

(1)闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用合适的关联词组成一句话)

虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。　　　　　　　　　 　

解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。

(2)老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”(改成间接引语)

老人叫住了我说，是他打扰了我吗？　　　 　　　　　　　　　　　　

解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他(她)”，“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。

(3)这山中的一切，哪个不是我的朋友？(改为陈述句)

这山中的一切，每一个都是我的朋友。　　　　　　　　　　　　 　　

解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。

(4)月亮升起来了。(扩句)

皎洁的月亮慢慢地升起来了。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分--先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。　

(5)小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句)

小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。　　　　　　　　　　　　　　　 　

解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。　　

1、你能用到学过的成语填一填吗？(每空1分)

人们常用　 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说　 妙笔生花　 。(后两个空答案不唯一)

解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。

5、成语大比拼。

风( 雨)同( 舟)　 ( 悬)崖( 峭 )壁　　 ( 奇)( 妙)无比　　 和(蔼 )可( 亲 )　 　( 抑)扬顿( 挫)　 ( 德)高( 望)重　　　 ( 寝 )不( 安)席　　 张( 冠)李( 戴)

解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。　

4、 按要求填空，你一定行的。

“巷”字用音序查字法先查音序( X )，再查音节( xiànɡ　 )。按部首查字法先查( 己　 )部，再查(　 6 )画。能组成词语(　 大街小巷　 )。

解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

(1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。　 字意是(　 ③　 )

(2)瞧，盆子里的水漫出来了。　　　　　 字意是(　 ①　 )

剩下一个义项可以组词为( 漫山遍野　 )

解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。

3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。

陡( 峭 )的悬崖　　 胜利的( 消 )息　　 俊( 俏　 )的姑娘　　 ( 削 )好的铅笔　

弥漫的( 硝 )烟　　 畅( 销 )的商品　 ( 逍 )遥自在的生活　 元( 宵 )佳节

解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。