3. 文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句： 　① 句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； 　② 句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句； 　③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句； 　④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

2. 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

8.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是

A.李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。

B.李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州。

C.周怀政时间使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。

D.仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了。

「解析」本题主要考查考生对文章的分析概括能力，同时也考查了考生评价作者在文中的观点态度的能力。做这类题目时一定要注意不能凭主观臆断，一定要从原文出发。A.不是李迪“为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地”，而是他的曾祖。B.不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。C.“不畏众怒”错，“怒”的只有皇帝。

「技巧归纳」对文段内容的概括分析题答题技巧：1.　要尊重原文，实事求是，不要主观臆断，不要随意拔高或降低作品的思想内容。2.　有时作者的思想观点分散在全文各处，需要适当的概括综合，才能全面、准确的反映作者观点态度的全貌。遇到这种情况，切忌以偏概全，只见树木，不见森林。3.　作者的观点态度有时表现得含蓄、曲折，这就要注意挖掘有关词语的隐含信息。

7.下列句子中，都能表现李迪“胆量非凡”的一组是

①迪深厚有器具　　　 　　　　　②部勒骁锐士，擒贼，斩以徇

③上将立章献后，迪屡上疏谏　　 ④ 以迪朋党傅会，贬衡州

⑤迪欲行县因祠岳为上祈年　　　 ⑥守将或为他名以避兵，迪愿守边

A.①②⑥　　　 B. ②③④　　 C. ②③⑥　　 D. ③⑤⑥

「解析」本题是考查考生归纳内容要点，概括中心的能力。　①说的是李迪有才情， ④、⑤与“胆量非凡”无关，删除BD选项，答案选C。

「技巧归纳」解决信息筛选题要认真读懂原文，理解所选的用来作判断的句子的含义，扫清文字障碍，捕捉到重要信息，这是最为关键的一步。其次是读懂题干，弄清标准(例如题干中全能说明“胆量非凡”的一组)，标准越明，答案才越有可能选准。第三，依据标准，找到每句话所在的原文，结合上下文先理解语句意思，再与题干要求对照，逐一检查，再作出选择。

6、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是

A． 　　　　　B.

C．　　　　　　 D．

[解析] 考查文言虚词的含义及用法。A．代词，代李迪 /表祈使，当，可　 B.代词，代亡卒/ 取消主谓独立性C．“以何”的倒装，用 / 用来　　 D．竟然/ 竟然

　(2)张冠李戴。此类题目的迷惑性较强，选项中出现的人物和事件均在原文中有所体现，很容易被人误认为是正确的。 　(3)无中生有。此类题目往往是把没有关联的事件用看似很正常的手段联系在一起，这类题型的设计往往很巧妙，一定要多留心。 　从试题考查项来看，大多数试卷注重对原文的“人物才智品行的分析归纳与内容分析理解与概括”的考查，这也是近几年来文言文考查的重点，另外还要注意对作者观点的评价这类题型。 　二、主观题部分　 　这部分表面上只是考查文言语句的翻译，实际上是对文言文综合能力的考查，因为要做好这类题目，考生要对文言实词、虚词、句式以及语言表达技巧方面有较充分的理解。

　　 下面结合09年广东省简单分析一下：

　 　李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸毫，为留守判官，遂知毫州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。

　 尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。

　 初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。”上大寤，由是独诛怀政。

　　 仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。

　　 知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。

　 李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之。

　　　　　　　　　　　　　 (选自《宋史·李迪传》，有删改)

5、对下列句子中加点字的解释，正确的一项是

　 A．开奇之，曰：“公辅才也。”　　　　　　　 奇妙

　 B．以章献起于寒微　　　　　　　　 　　　　出身

　 C．上大寤，由是独诛怀政　　　　　　　　　 惩罚

　 D．元昊攻延州，武事久弛　　　　　　　　 延缓

[解析]考查理解常见实词在文中的含义。A、奇：惊奇，形容词意动用法　 　C、诛：诛杀　 　 D、弛：松弛

[技巧归纳]考查文言实词重在考查古今异义、一词多义，高考题设错的方式一般是用词语的今义来注释其古义，误导考生犯望文生义、以今解古的错误。错误原因是先入为主，只知其一，不顾其二。考生对文言实词含义的理解，一定要注意那些古今意义不同和古用今废的词语。同时考生在复习时一定要注意课本上的常见文言实词的理解，从本义来看，考查的四个字在课本中均出现过，另外还要注意结合语境来理解。

11．把下面三个句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)今此人众土地，魏公所有也。(3分)

　译文： ­­­­­______________________________________

(2)寻为窦建德所攻，陷于建德，又自拔归京师。(4分)

译文：__________________________________________

(3)朕将属以孤幼，思之无越卿者。(3分)