4、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。(2分)(1988年全国高考题)

崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

(A)一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

(B)没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

(C)在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁象一道巨大的屏，矗立在江对岸。

(D)一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

答案：B

3、“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？”从下面的四句中选出能与它衔接的句子。(4分)(1987年全国高考题)

(A)从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。

(B)如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。

(C)为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。

(D)只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。

答案：B

2、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。(3分)(1987年全国高考题)

(A)柳絮池塘淡淡风(B)榆荚临窗片片雪

(C)带水芙蕖点点雨(D)丁香初绽悠悠云

答案：A

1、排列下边四句诗的顺序，把题前的字母填在方格里。(3分)(1986年全国高考题)

(A)杨柳青青着地垂　　 (B)借问行人归不归

(C)杨花漫漫搅天飞　　 (D)柳条折尽花飞尽

()→()→()→()

答案：(A)→(C)→(D)→(B)全对给3分，A、C的顺序与答案相反而其他处对给2分

2.把下面句子的内容放在A.B两种不同的语言环境中进行转述。(1992年全国高考题)

要求：①不变更原意；　②人物、人称表达准确；　③时间、地点交代清楚合理。

　小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

　A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说：

　B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：

　　 评分标准：全对得2分。填对一处不给分，二至三处给1分。

举例：A处，小王：“(珊珊)，小李他(或她)明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”

　　　　 B处，小王：“郭老师，小李说他(或她)今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”

1、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。(2分)(1992年全国高考题)

自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款(i))8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区(k)。

答案：efhi四处。

3．没有改变愿意,但语句不通顺的,不给分。

2．通顺但改变愿意,给1分。

27、下面一则擦玻璃器的广告在语言表达上有毛病,请加以改正(不改变原意)。将修改后的结果写在横线上。(2000年北京春季高考试题)

　 本产品根据玻璃导磁原理而制造,是随着城乡高楼大厦逐年增多的今天,普遍存在着擦玻璃难和窗外擦玻璃危险等问题。为此,本公司特向用户推荐这一理想产品。

　 改正:　________________________________________________________

　 答案：

　 例1．本产品根据玻璃导磁原理制造。随着城乡高楼大厦逐年增多(或“在城乡高楼大厦逐年增多的今天”),普遍存在着擦玻璃难和窗外擦玻璃危险等问题。为此,本公司特向用户推荐这一理想产品。

　 例2．随着城乡高楼大厦逐年的增多,普遍存在着擦玻璃难和窗外擦玻璃危险等问题。为此,本公司根据玻璃导磁原理制造了擦玻璃器,特向用户推荐。

　 评分标准:　1．通顺又不改变原意,给3分。

26、下面是某校黑板报上的一篇报道，在标点、词语、语法等方面都有一些毛病。读后完成(1)(2)两题。(5分)(1997年全国高考题)

星期三，校团总支召开座谈会。到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地方应该注意改进。

(1)找出文中的毛病，在它们下面画上横线，并标出①②……序号。

(2)把序号和改正结果填入表中。修改时不能改变原意(如将正确处改错要扣分。)

答案：

①.“到会的15名与会者”，“到会的”即是“与会者”，因此，有赘余的毛病。保留“到会的”就应将“与会者”改为“共青团员”或“同学”；保留“与会者”，就要去掉“到会的”。

②.“就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论”，“为……”这一介宾结构中缺中心语“作贡献”，应改为“为社会主义精神文明建设作贡献”，属于成分残缺。

③.“当说话做事前”，“当”字赘余(也可看作搭配不当)。如要保留这样的结构，应是“在……前”。一般来说，“前”可以表示时间和空前，表示时间时，常与“在”搭配，而“当……前”不常用，也不太符合习惯。

④.“提高团员精神文明建设的意识”，属于搭配不当。与“提高”搭配，可以是“认识”；与“意识”搭配可以是“加强”。

⑤.“不把这一点重视好”，“重视”后边的补语，一般可以是表示程度的，如“重视极了”，“重视得不够”，可以表示是趋向的，如“重视起来”。但对“重视”来讲，没有“好”与“坏”的标准，这样表达既不顺畅，又不符合表达时词语搭配的习惯。可以改为“不重视这一点”，或“对这一点不加以重视”。如要保留原来句式，可改为“不把这一点重视起来”。

语言运用的考查，重在考查学生实际运用语言的能力，语料来自学生生活实际，因此，对中学语文教学的导向作用是良好的。

改正结果，只要未改变原意并语句通顺，即可得分。每指一处错误并能改正，得1分，指出五处错误并能改正得5分，最多得5分。只是指出错误处，未能改正或改得不正确，不得分。如将正确处误指为错误处，但改后仍正确，不扣分，也不得分；如将正确处误指为错误处，改后成为错误，一处扣1分，扣至0分为止。