6.“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心”这副对联说的是

A.贾谊 B.屈原 C.诸葛亮 D.文天祥

答案：B

命题目的：本题考查识记中国重要作家的时代及代表作。同时这道题还考查了借代的修辞手法。

解析：材料中有“招魂”“香草”“湘江”“九歌”等信息，可以推断是屈原。

5.下列各句所用的修辞手法与“何以解忧，唯有杜康”句相同的一项是

A.孔雀东南飞，五里一徘徊 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天

C.青青子衿，悠悠我心 D.指如削葱根，口如含朱丹

答案：C

命题目的：本题重点考查学生正确运用常见的修辞方法的能力。

解析：常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。A项是用飞鸟徘徊起兴，来写夫妻离别；B项是夸张的修辞手法；D项是比喻；只有C项的“子衿”和例子中的“杜康”都是借代的手法。

4.下列各句中的“相”字用法不相同的一项是

A.时时为安慰，久久莫相忘 B.入门各自媚，谁肯相为言

C.枝枝相覆盖，叶叶相交通 D.儿已薄禄相，幸复得此妇

答案：D

命题目的：本题重点考查文言文词语在文中的用法。

解析：D项的“相”是名词，是“相貌”的意思；其他三个句子中的“相”字是副词，是“互相”或者“偏指一方”的意思。用法不同。

3.下列句中加点词解释错误的一项是

A.女之耽兮，不可说也(说出来) 彤管有炜，说怿女美(通“悦”，喜爱)

B.否泰如天地(坏运气) 榆柳荫后檐(遮盖)

C.羁鸟恋旧林(束缚) 脉脉不得语(含情相视的样子)

D.匪女之为美，美人之贻(赠送) 夫唯捷径以窘步(困迫)

答案：A

命题目的：本题考查的是文言实词的理解和翻译。文言文一词多义的现象较为普遍，平时要多积累。

解析：“词不离句”，理解词语的含义要把词语放到具体的语言环境中去，看词语在句子中所起的作用、搭配的对象等而定。A项的“女之耽兮，不可说也”其中“说”是通假字，通“脱”是“解脱”的意思。

2.下列各组词语中，有错别字的一组是

A.伶俜 葳蕤 玳瑁 磐石 羁绊

B.蒲苇 窈窕 珞绎 婀娜 荫蔽

C.彷徨 迢迢 机杼 参差 流霰

D.荃草 拊掌 擢升 机杼 慷慨

答案：B

命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉字的字形。

解析：本题重点考查对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。B项中的“珞绎”的“珞”应为“络”。

1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是

A.城隅(yú) 踟蹰(chú) 彤管(dān) 守拙(zhuō)

B.帏裳(wéi) 夙愿(sù) 苗裔(yì) 孟陬(qú)

C.骐骥(jì) 驰骋(chěnɡ) 耿介(ɡěnɡ) 幽昧(mèi)

D.徘徊(huí) 箜篌(kōnɡ) 公姥(lǎo) 结发(fà)

答案：C

命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉语普通话的字音。

解析：本题重点考查学生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。A项中的“彤管”的“彤”应读为“tónɡ”；B项中的“孟陬”的“陬”字应读为“zōu”；D项中“徘徊”的“徊”字应读为“huái”；“公姥”的“姥”应读为“mǔ”。

22、话题设计

“美”是人们生活中使用频率非常高的词。《美学辞典》中有这样的解说：在日常生活中，美有两种含义。第一种，表示感官愉快的强形式，即美有物质的感性形式，与人的感性需要、享受、感官直接相关；第二种，是伦理判断的弱形式，即把本来属于伦理学范围的对高尚行为的仰慕、敬重、追求、学习，作为观赏、赞叹的对象。请以“美”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限，不少于800字。

[答案与解析研读]

1、C (A 饮马应为yìn，B 所向披靡应为mǐ，惭怍应为zuò) 2、B (②咎：不吉利；④遗：送，赠送；⑤老：共同到老) 3、C、(①共事，古代：一起生活；现代：一同工作。⑤作息，古代，偏义词，指工作；现代，工作和休息。⑦便利，古代：吉日；现代：方便) 4、D(A 正常语序：不与吾；B 正常语序：言何：C 正常语序：以秋) 5、D(都是疑问代词，“什么”。A 第一个，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译；第二个，助词，“的”。B 第一个，连词，表示动作的方式，翻译为“ 地”或不翻译；第二个，介词，在。C 第一个，通“吁”，感叹词；第二个，介词，在。) 6、B(A“风、雅、颂”是内容不是写法。(《楚辞》并非都是屈原的作品。4 应该是“ 现实主义传统”) 7、兴的写法。(1分)作用：引出后文写女主人公的生活，(1分)并且以桑树的枯黄萎落比喻婚后饱受折磨的憔悴的女主人公，十分生动形象。(1分) 8、正面集中突出刘兰芝的美丽，(1分)，为下文县令、太守家向她家提亲作铺垫，(1分)，充分反映了刘兰芝镇定、坚强与自尊。(1分) 9、原意是姑娘思念情人。(1分)这里用来比喻作者渴望得到有才能的人。(2分) 10、远离尘嚣、宁静祥和、富有生机的田园生活景象。(1分，只答“ 田园生活景象”不给分)。诗人以这样的生活与官场生活相对比，表达了自己厌恶官场(1分)、热爱田园生活的思想。(1分) 11、秋雨成涝，田地荒废；官府横征暴敛，酷吏苛刻狠毒；天灾人祸逼得农民卖儿卖女水深火热。 12、苛政猛于虎。 13、这两句诗表现了“老父”不得不连续卖女纳租的悲惨遭遇和他的无比悲愤的心情；由老父似乎很欣慰地说出“明年不怕催租苦”更带悲剧性和冷嘲性，增强了作品的批判力。另外，这两句诗出乎意料之外，在于情理之中，含蓄蕴藉，耐人寻味。 14、《诗经》是我国第一部诗歌总集，其内容按作品的性质和乐调不同分为“ 风”、“ 雅”、“颂”三类。“风”即“国风”，是各国的民歌(土乐)，共"’( 篇，大多是人民群众的口头创作。“雅”分为“大雅”和“小雅”，是周王畿乐歌。“ 颂”是朝廷祭祀鬼神、赞美功德的乐歌舞歌，乐调较舒缓。 15、D(A 轻：轻装 B 拔：攻克 C 忤视：正视) 16、D(因：介词，“趁机”。A 乃：副词，“才”/副词，“竟然”。B 者：助词，在形容词后，相当于“……的人”. 助词，定语后置标志。C 以：介词，用，拿. 连词，表原因。) 17、C(A①说明韦睿的“ 孝”；②王懂、杜恽有盛名。B①慈爱，仁慈爱人。多指上对下或父母对子女的爱怜，“故旧”并不属此，况且此句侧重写韦睿的疏财。D②是写韦睿的第三子韦棱。) 18、D(A 伯父祖征认为韦睿的文章比起王懂、杜恽他们来或许略为逊色 B“抚养侄儿胜过亲儿子，虽年迈，仍用心教育孩子们”不是“ 深受梁武帝敬重”的原因。“ 仍用心教育孩子们”应为“ 仍督促孩子们读书学习”。C、一来应是韦睿上表请求辞官，梁武帝颁发嘉奖诏书不答应他的请求。二来文中没有“ 敢于质疑经典的要义”的内容，原文只是说为儿子解释经史中的疑难要义。) 19、(1)与憕、恽相比，你自己认为怎么样？(2)朝廷授给我这符节，不是用它来作装饰的。(3)在参与国家大事、为国建功立业方面，他们都比不上你啊。 20、 略。(注意句式和修辞) 21、(4分)我国人工造林量居世界首位。(评分标准：“我国”“人工”“造林量”“ 居世界首位”四个要点各占1分。) 22、［写作指导］这是个人人有感受、有话说的话题，但是要写出了文章，有几点需要注意。首先是打开思路，写自己最熟悉，感受最深的东西。比如家乡风物之美：景物美、风俗美、小吃美、服饰美等；身边人物之美：互助友爱、奋发向上、扶危济困、攻坚破难等品格。其次是以小见大，用小题材做大文章。“ 美”是抽象概念，要把它物化、具体化。一丛花草自在娇艳，展现缤纷色彩之美；一树绿叶苍翠欲滴，展现生命活力之美；一个笑靥亲切热情，展现友爱之美；一双大手温暖有力，展现互助之美等等。再者就是文体求新。讲寓言故事，给人思索回味；写一则广告，传达美的信息；编一篇解说词，介绍美神雕像---断臂的维纳斯，告知人们“有时候，残缺也是一种美”；写一个诊断书，诊断患“美丑不辨症”的人的病因及疗法等。强化以上几点，不难写出妙文来。

［作文例文］

浅谈宋词的美

大概和“灯下看美人，比白日更美三分”的感觉异曲同工吧，我喜欢和着淅淅沥沥的雨声读宋词。我觉得宋词的美---无论是含蓄的美、纤柔的美、多情的美，还是热烈的美、豪放的美、悲壮的美---在这穿越时空、亘古不变的雨声中能得到更完美的诠释。

宋词的美是需要用真心、用真情去体会的。初读时的惊艳只是肤浅的直觉，真情的流露才是词的魅力所在。如果说诗凝练的语言使诗富有哲理，因此直抒胸臆的诗句往往不如意味隽永的诗句脍炙人口的话，那么词则不然。词中的空间足够词人纵横驰骋，洋洋洒洒道出切身感受。读词的过程实际上是揣摩词人情感的过程，词的美丽也只有懂词者、知词者才能领会得来。

宋词分两派---豪放和婉约，因而词中的情大抵也分两种：抵御外侮、忧国忧民之情与山水风月、伤春怀人之情。前者振奋人心，慷慨激昂；后者朦胧浪漫，悱恻缠绵。两种不同风格的美丽构成了绝妙的宋词。

在歌舞升平的北宋盛世，苏轼的“ 大江东去”已开豪放词之先河，贺铸过剑客气宇，“少年侠气，结交五都雄”，为豪放派词路披荆斩棘。靖康变起，南宋偏安，一批爱国将领和主战朝臣，在风雷激荡的斗争中引吭高歌，在中国文学史上写下辉煌的一页。然而，词中虽有“金戈铁马，气吞万里如虎”的英雄，有“弓两石，剑三尺，定襄汉，开虢洛，洗洞庭”的大将，却没有一个能促使皇帝下定决心抵抗到底收复失地的忠臣。纵然“ 万卷诗书事业，尝试与君谋”，到头来仍是“心在天山，身老沧州”。

豪放词中最多的，便是这种报国无门的失意与无奈，其拳拳赤诚让人怆然涕下。豪放词是壮美的，更是凄美的。每读辛弃疾、戴复古、文天祥等人的词，我的心总是很沉重。这哪里是词，分明是一声声震破苍穹的呐喊，一句句誓死报国的誓言！只可惜“ 为子死孝，为臣死节，死又何妨”的豪情撑不起风雨飘摇的南宋。当历代豪华一去不返，词人的背影渐行渐远的时候，这些如高天长风般不衰不朽的词作流传至今，向人们讲述一个屈辱王朝的“词史”。

我崇敬豪放词中的凛然正气，钦佩那百折不回的英雄气概，但我却承受了不豪放词的沧桑重荷。于是我将眼光移向了婉约派，移向宋词中另一处祥和的美景，那里的天是 “碧云天”，地是“黄叶地”，“水是眼波横，山是眉峰聚”。那里有长袖舞姬“舞低杨柳楼心月，歌罢桃花扇底风”，有守望的佳人“ 妆楼颙望，误几回，天际识归舟”，有多情词人“ 独上高楼，望尽天涯路”，就连那写给朋友的信笺也因“ 渐写到别来此情深处”，使得“ 红笺为无色……”

读婉约词的同时，我的思想是放松的，心情是平静的。但易安居士却是让我心碎的词人。她作品中那种凄凉的美常使我泪水涟涟，“人比黄花瘦”的痴心，“ 却上心头”的深情，“寻寻觅觅”的愁苦，字字句句皆是泣血而成，读之怎不教人心酸！

婉约词是柔美的，艳而不娇，华而不俗，情深而不造作，意重而不赘人。虽无“ 渡江天马南来”的威武，却有“ 疑是湖中别有天”的诗情；虽无“ 谈笑洗尽古今愁”的豪迈，却有“杨柳岸晓风残月”的画意。这就使宋词在除铿锵韵律之外又添了几分悠扬婉转。

这就是宋词的美丽，美在词人满腔爱国热血，美在词儿脉脉儿女情长。千年风霜纵是无情，但词人的感情在千年后却依旧生动，使伴雨读词的我幸运地有了一种实在的寄托，并拥有与词人间只可意会的亲切。

词的美丽是永恒的，正像亿万斯年动听如初的雨声。

［点评］角度好、材料多、语言靓是这篇文章的出众缘由。

小作者很聪明。以中国诗歌瑰宝---宋词为背景，将豪放派的壮美与婉约派的柔美作为品评角度，挖掘美的内涵，这样借助中华文化积淀的厚重，使自己的文章有了分量。小作者很用功。全文二十多处的恰当引用，足见对宋词有较深的研究和感悟，让读者陶醉其中，含英咀华，也显示出自身的功底和用心。小作者也很有才气。结构文章周密严谨，首尾意境呼应。文笔优美流畅，遣词造句自如潇洒。如评说豪放派“ 振奋人心，慷慨激昂”，“是一声声震破苍穹的呐喊，一句句誓死报国的誓言”；评说婉约词“ 艳而不娇，华而不俗，情深而不造作，意重而不赘人”等都精辟中的，令人击节称道。

附文段翻译：

韦睿，字怀文，京兆杜陵人。侍奉继母因为孝顺而闻名。当时韦睿的妻兄王憕、姨弟杜恽，在乡里都有很大的名声，他的伯父韦祖征对韦睿说：“ 与&、恽相比，你自己认为怎么样？”韦睿谦逊不敢回答。祖征说：“你的文章比起他们来或许略为逊色，但学识应该超过他们，而且在参与国家大事、为国建功立业方面，他们都比不上你啊。”

立太子后，韦睿担任太子右卫率，并出任辅国将军。天监四年，梁军北伐，梁武帝下诏让韦睿统领各路军马。韦睿派长史王超宗、梁郡太守冯道根攻打北魏的小岘城，未能攻下。韦睿在围城的营寨巡视时，发现魏城中忽然有数百人走了出来，在城外列阵。韦睿想攻打他们，各位将领都说：“我们刚刚都是轻装而来，没有作战的准备，等我们回去穿上盔甲后，才能够向他们进攻。”韦睿说：“不能这样。北魏城中共二千多人，关闭城门坚守，完全能够自保。现在这些人无故走出城外，他们一定是骁勇的将士，如果能挫败他们，这城池就自然可以攻下。“众将仍然犹豫不决，韦睿指着自己的符节说：”朝廷授给我这符节，不是用它来作装饰的，我的军法，是不可违抗的。“于是向魏军发起进攻，将士们都拚死作战，魏军果然败阵而逃，韦睿趁势急攻，到第二天晚上把小岘城攻了下来。

韦睿对老朋友，毫不吝惜，年龄七十以上的士大夫，韦睿大多让他们担任假板县令，因此乡里人都很思念他。天监十五年，韦睿上表请求辞官，梁武帝颁发嘉奖诏书不答应他的请求。天监十七年，征召他为散骑常侍、护军将军，不久赐给一支鼓吹乐队，并宣召他入宫值班。韦睿在朝廷中，为人温顺恭谨，从不与人对视，梁武帝非常敬重他。韦睿本性慈爱，抚养成了孤儿的侄子，待他胜于自己的儿子。他将历来任官所得的俸禄和赏物，都分给了亲戚朋友，家里没有多余财物。后来被任为护军，在家里闲暇无事，他仰慕万石、陆贾的为人，于是把他们的画像挂在墙上独自欣赏。当时他虽然年事已高，但有空的时候还督促儿子们读书学习。他的第三子韦棱，尤其通晓五经史籍，当时的人都称赞他博识广闻。每当韦睿坐着的时候，韦棱就要他解说经书，韦睿对疑难要义的阐释，韦棱往往比不上。梁武帝当时正一心礼佛，全国也都迅速跟从，形成风气。韦睿身居要职，却不愿跟随世俗之风，他的行为大致和往常一样。

21、给下面一则新闻加标题。(不超过15 字)(3分)

国家林业局昨天发布消息说，目前，我国森林覆盖率已由新中国成立初期的8.6﹪提高到16.55﹪，森林面积达到23.8亿亩，人工林保存面积超过7亿亩，占世界人工林总量的26﹪，居世界之首。20多年来，全国参加义务植树人数达82.2﹪亿人次，完成义务植树,398.4亿株，造林质量和成活率不断提高。全社会关注林业，参与生态建设的热潮不断高涨。

20、揣摩下面句子的修辞和句式，将下面的句子补充完整。(3分)

青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血； ； 。