5.学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。　

⑴“见风使舵”新解：

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⑵“班门弄斧”辩：

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⑶“滥竿充数”辩　：

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4.填空。

《谈读书》是一篇__________(体裁)，作者是______国哲学家、作家________。全文紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的_______、_______和_______三个方面展开论述。

《不求甚解》是一篇__________(体裁)，作者是我国当代著名作家________，他的重要著作是《_____________》。

3.在《谈读书》中，作者所表明读书的作用是什么？

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2.文中提到的“死读”和“活读”如何理解？请结合原文解释。

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1.请从课外摘录两句有关读书的名句。

⑴___________________________________

⑵___________________________________

6.给下列成语选择正确的解释。

⑴味同嚼蜡　　 (　　 )

⑵吹毛求疵　　 (　　 )

⑶寻章摘句　　 (　　 )

⑷豁然贯通　　 (　　 )

⑸因小失大　　 (　　 )

A.为了小的利益，造成大的损失。

B.指一下子弄通了某个道理。

C.形容写文章或说话枯燥无味。

D.比喻故意挑毛病，找缺点。

E.指读书只局限于文字的推求。

5.对下列句子修辞方法分析正确的一项是(　　 )

⑴盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。

⑵读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

⑶在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。

⑷“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

A.比喻；排比；比喻；引用

B.比拟；反复；夸张；比喻

C.对比；排比；比喻；拟人

D.比喻；反复；夸张；引用

4.对下列复句间的关系分析正确的一项是(　　 )

⑴读书补天然不足，经验又补读书之不足。

⑵书中所示，如不以经验范之，则大而无当。

⑶观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。

⑷陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。

A.并列；因果；转折；递进

B.递进；假设；递进；因果

C.并列；假设；转折；因果

D.递进；因果；递进；转折

3.填入下列横线上的词语最恰当的一项是(　　 )

读史使人　　　 ，读诗使人　　　 ，数学使人　　　 ，科学使人　　　 ，伦理学使人　　　 ，逻辑修辞之学使人　　　 ，总之，“凡有所学皆成性格”。

A.聪明　 深刻　 精密　 高尚　 有道德　 善辩

B.明智　 灵秀　 周密　 深刻　 庄重　 善辩

C.高尚　 明智　 聪慧　 深刻　 有修养　 巧辩

D.深刻　 高尚　 聪慧　 明智　 有修养　 巧辩

2.在下列词语中没有错别字的一项是(　　 )

A.文彩藻饰　　 读书废时　　 纵观统筹

B.孜孜不倦　　 天资聪颖　　 滥加粗暴

C.独到见解　　 咬文爵字　　 豁然贯通

D.仔细揣磨　　 明辨是非　　 高谈阔论