课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽变化多端的自然风光,勾勒了一幅太守在山林中游玩宴饮、与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想寄情山水排遣忧愁的复杂感情。全篇熔写景叙事抒情于一炉,表面上句句记山水,实际上     ,句句     。作者把自己的       之情,储蓄、巧妙地蕴藏在对自然风景的描绘和游乐气氛的渲染上。课文通篇采用“剥笋法”,即句句用“也”字(说明句式),从容婉转,一气呵成。全篇表面上在写“”,实际上是写“  ”。因为“  ”与“  ”其实是统一的,“   ”是表象,“   ”是实质,写“  ”是为了写“  ”,甚至可以说就是在写“   ”。

   全文以“   ”贯穿始终,各部分都紧扣主旨,层层深化,逐步推进。起始写“山行”时扣“     ”,即暗含着“乐”。至破题“                   ”后补充一句:“           ”明白地道出文章的主旨(当然也是文章的主线)。下文承“     ”稍作展开,写山中朝暮、四时之景不同,而“乐亦无穷”。但这样的“乐”,世人都能体会得到,不足为奇。承此继写“    ”“     ”“     ”“     ”,其中的“乐”就不是一般人所能体会到的了。因为享受“山林之乐”的不仅有“    ”,有“众宾”,还有“    ”,“太守”与民同乐,这种感受在官民隔阂的时代是很难为人所体会到的;而以“太守醉”作结,更蕴涵着深刻的含意,说明“醉翁之意”既“        ”,更在乎         。及至文章结尾,用“     ”画龙点睛,点明“   ”与“  ”的统一关系,从而完成了文章主旨的表达。

   全文层次清晰,井然有序。先写           (第1段),继写         的不同景色,游山之乐无穷(第2段),再写                   的场面(第3段),最后写       ,点明写作主旨。其中写醉翁亭四周的环境,是按        的顺序写的;写山问朝暮的不同景色,是按      的顺序写的;写四时的不同景色,是按       的顺序写的;写宴饮欢乐的场面,是按        的顺序写的。

本文在写法上的最大特点是,                  有机结合。如写醉翁亭的环境,用“      ”“      ”着力表现醉翁亭周围秀美的环境;用“      ”“       ”着力表现醉翁亭周围清幽的环境;用“        ”着力表现醉翁亭外观的特点。而写这些都是为后面借解释亭名引出“          ”,从而奠定全文写景抒情基调服务的。写醉翁亭四周朝暮、四时的不同景色,则是为了衬托“          ”,借以表达     的意趣。写滁州官吏与民同乐的图景,则着力描绘               的情态,描绘      的形象,勾勒出一幅生动的        画,从侧面反映了       的景象,从而表达了作者“         ”的社会理想和政治理想。

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