(三) 

⑴从前有个小女孩,想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想,要是她拿得着星星,那该多么快乐啊。她问父母,他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此,她要入眼时还在想,她是多么希望得到星星啊! 

⑵有一天,她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去,对贮水池说:“请问,你看见过天上的星星吗?” 

⑶“啊,看见过,”贮水池说,“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧,也许会找到它们。” 

⑷小女孩跳进贮水池,游呀,游呀,但还是找不到星星,只找到一条小溪。她问小溪:“人看见过天上的星星吗?我非常想拿到星星。” 

⑸“啊,看见过,”小溪回答说,“星星常常下来,在我的岸上于。你涉水走吧,也许能找到星星。” 

⑹于是她涉水走去。走呀,走呀,走得累了,还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上,仙女们正在那儿玩呢。 

⑺“请问,”小女孩问仙女们,“你们看见过天上的星星吗?我很想知道什么地方可以找到星星。” 

⑻“噢,看见过,”仙女们说,“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧,也许人会找到星星。” 

⑼于是,小女孩就翩翩起舞,跳呀,跳呀,但还是没有找到星星。这时,她非常累了,便坐下来哭起来。 

⑽“我游泳,我涉水,我跳舞,”她说,“还是没有找到星星。” 

      (选自英国童话《天上的星星》) 

17、选出对文段层次划分正确的一项( ) 

a、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽ b、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ 

c、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ d、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽ 

18、第一自然段在故事情节发展中属于( ) 

a、开端 b、发展 c、高潮 d、结局 

19、“尽管如此,她要入眼时还在想,她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用? 

20、文段刻画小女孩的主要方法是( ) 

a、语言描写、动作描写 b、心理刻画、语言描写 

c、动作描写、神情描写 d、神态描写、语言描写 

21、第十自然段生动细致地写出了小女孩    的心情,对第  到第九自然段起总结概括的作用。 

22、请用“文段通过对……记叙,表达……”这一格式概括选文的主题。 

文段通过对         的记叙,表达       。 

23、文中的小女孩给人一个什么印象?分析正确的是( ) 

a、天真单纯 b、沉着勇敢 c、理想远大 d、幼稚无知 

《小溪流的歌》答案 

1-6.略 7.从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。 8.从正面衬托大海的形象。 9.海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲,都在给自己加油。意思相近即可 10.执着 11、白云;自我陶醉 12、d 13、d 14、c 15、反问 16、寓言 17、a 18、a 19、承上启下,为下文情节作伏笔。 20、a 21、焦急忧伤;二 22、小姑娘不畏艰险寻找星星;人们对美好事物、美好理想的向往与追求。(意近即可) 23、a 

(二) 

一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。 

它心中惬意极了,感到自己确实伟大。 

“像高山一样雄伟”,人们常这样说。雄伟?哼!一个小丘罢了!云朵睥睨着身子下面的高山。 

接着,它又飘到了海洋的上空。“看呐”,云欣喜若狂地喊道:“这难道是人们赞美的大海吗?听听吧,什么‘气势壮阔’啦,‘浩瀚无际’啦,在我看来,一面镜子罢了!” 

云看越兴奋,越想越高兴,它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多,它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。 

正当这朵高高在上的云自我教学设计>设计得头都有些晕眩时,一股劲风向它的身上强有力地吹来。 

刹时,这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂,荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新,在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。 

自我陶醉者的天敌就是现实。 

11、本文的主人公是     ,它的性格特点是        。 

12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是( ) 

a、它心中惬意极了,感到自己确实伟大。 

b、云朵睥睨着身下的高山。 

c、云越看越兴奋,越看越高兴。 

d、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。 

13、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是( ) 

a、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由,是总写。 

b、第三段是从俯视高山,对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由,是分写,侧重于“伟”。 

c、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由,也是分说,侧重于“大”。 

d、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因,它与第二段重复照应,也是总写。 

14、对最后一段分析正确的一项是( ) 

a、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。 

b、盲目地自我欣赏不会实现,永远只是梦想。 

c、客观存在就是客观存在,无视客观实际而盲目自我欣赏,只会碰壁失败乃至灭亡。 

d、这一句与全文叙事的关系不大。 

15、“这难道是人们赞美的大海吗?”是一个        句。 

16、这篇教学设计>文章的体裁属于   。 

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