3．《小溪流的歌》与《犟龟》在主题上有何异同？　

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2．与“他奔流着，奔流着，永远向着前方”相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用。　

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1．根据拼音写汉字。　

沉diàn__________　　　　　　　　　　阻ài__________　

liào__________望　　　　　　　　　　泡mò__________　

(三)　

⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！　

⑵有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”　

⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”　

⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”　

⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。”　

⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。　

⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”　

⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”　

⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。　

⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”　

　　　　　　(选自英国童话《天上的星星》)　

17、选出对文段层次划分正确的一项(　)　

a、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽　b、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽　

c、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽　d、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽　

18、第一自然段在故事情节发展中属于(　)　

a、开端　b、发展　c、高潮　d、结局　

19、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？　

20、文段刻画小女孩的主要方法是(　)　

a、语言描写、动作描写　b、心理刻画、语言描写　

c、动作描写、神情描写　d、神态描写、语言描写　

21、第十自然段生动细致地写出了小女孩　　　　的心情，对第　　到第九自然段起总结概括的作用。　

22、请用“文段通过对……记叙，表达……”这一格式概括选文的主题。　

文段通过对　　　　　　　　　的记叙，表达　　　　　　　。　

23、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是(　)　

a、天真单纯　b、沉着勇敢　c、理想远大　d、幼稚无知　

《小溪流的歌》答案　

1-6．略　7．从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。　8．从正面衬托大海的形象。　9．海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。意思相近即可　10．执着　11、白云；自我陶醉　12、d　13、d　14、c　15、反问　16、寓言　17、a　18、a　19、承上启下，为下文情节作伏笔。　20、a　21、焦急忧伤；二　22、小姑娘不畏艰险寻找星星；人们对美好事物、美好理想的向往与追求。(意近即可)　23、a　

(二)　

一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。　

它心中惬意极了，感到自己确实伟大。　

“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。　

接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”　

云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。　

正当这朵高高在上的云自我教学设计>设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。　

刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。　

自我陶醉者的天敌就是现实。　

11、本文的主人公是　　　　　，它的性格特点是　　　　　　　　。　

12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是(　)　

a、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。　

b、云朵睥睨着身下的高山。　

c、云越看越兴奋，越看越高兴。　

d、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。　

13、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是(　)　

a、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。　

b、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。　

c、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。　

d、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。　

14、对最后一段分析正确的一项是(　)　

a、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。　

b、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。　

c、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。　

d、这一句与全文叙事的关系不大。　

15、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个　　　　　　　　句。　

16、这篇教学设计>文章的体裁属于　　　。　

(一)　

于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。　

在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：　

“可以休息了吧，可以休息了吧？”　

海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：　

“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。　

巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：　

“永远不休息，永远不休息！”　

7．选文中写沉船有什么作用？　

8．写太阳和月亮有什么作用？　

9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？　

10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋　　　的精神。　

6．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。　

小溪流往前奔流(不知疲倦)→形成了小河(精神旺盛)→长为大江(十分强壮)→汇成海洋(猛烈翻腾，强烈欢唱)　

5．找出教学设计>文章开头和结尾大致相同的句子，说说这样写有什么作用。　

3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。