6、比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？(简答)

课文原文：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。

5、文段中用了“白求恩”、“白求恩医生”和“白求恩同志”三种称呼，为什么？请简要回答。

①白求恩：

②白求恩医生：

③白求恩同志：

4、选段使用了对比的写法，这样写有什么好处？请简要回答。

答：

3、第一段可以划分成三个层次，请用‖在句子序号间标出。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

2、节选的这部分文字有三个对比点，按要求填写下表：　

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

11白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。12这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

1、按要求选出文中的有关句子，并将序号分别填在下面的横线上。

(1)记叙的句子有：　　　　　　　　　

(2)议论的句子有：　　　　　　　　　

(3)侧面介绍白求恩的句子有：　　　　　　　　　　　

4、在叙述“嗟来”的施舍这件事时，作者说“这个味道是不好受的”，为什么“不好受”？

答：

3、文段中哪些语句能对下文举事例起提示作用？用横线在文中画出来。

2、解释“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三句话的意思。

　 我们中国人是有骨气的。

　 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”……大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

　 我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。

当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。

……

另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”(喂，来吃！)饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。

1、本文段提出论点后是如何展开论述的？分析不确切的一项是(　　 )

A、引用古人的话解释论点。

B、逐层深入地阐述自己的看法。

C、提出两种不同的观点，从正反两方面进行论述。

D、举出古代的事例，用事实证明论点。