6、读了以下两则材料,你认为我们应该怎样对待规则?

材料一:有一个学者在外国访问,见到几个留学的中国孩子。一个孩子因为经常逃学,考试未能通过。学者问他:“通不过是不是要重修?”孩子得意地说:“别人要重修,我才不那么傻了。”他告诉学者,学校的规则是:考试没有通过的学生,如果有医生能证明学生在考试期间生病了,可以在一定时间内补考。补考的卷子和原来的卷子基本一样,大概只有百分之二十的题有差异。“我可以让考完试的同学把题先告诉我,这样至少可以拿60分。”“你怎么能拿到证明呢?”学者问。“去唐人街找中国医生,送他一个小礼物就行了。”这个学生答到。学者看着他清澈明亮且充满得意的眼眸,心里涌上了一种悲哀。学校的制度想必是经过充分论证的,其前提假设是每个没有通过考试的学生都是诚实的人,给诚实的学生一个补救的机会,这是教育制度的合理性之一。

材料二:几个去澳大利亚的中国游客,乘着一辆车从墨尔本出发,往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景。当车行至距菲律普岛还有60公里的时候,一场大规模的摩托车赛散场了。只见往墨尔本方向一边的公路上大批的车辆蜂涌而至,有汽车,还有大量的特别爱炫耀的摩托车迷。但即便如此,却没有一辆车子越过中间的白线,秩序井然。让几个中国的游客惊得目瞪口呆。这要是在国内,该是怎样的一种情景啊。

                                       

                                       

                                         

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