29.某中学高三(1)班几名同学围绕“传统节日与黄金周”课题,组成探究小组。他们收集到以下材料:

材料一:1999年,中国对法定节假日安排进行了调整,形成了春节、“五一”、“十一”三个连休七天的长假。这种休假安排,为居民出行、购物和休闲提供了时间便利,为拉动内需、刺激消费、促进经济增长作出了贡献,被人们称为“黄金周”。“黄金周”期间,人员流动数量大幅增加,交通拥挤,旅游隐患增大。同时,居民大规模集中出游也导致旅游产品短期内供给不足,旅游景区超负荷接待,设施遭破坏现象时有发生。近年来,一些全国人大代表和全国政协委员多次呼吁,建议对现行法定节假日安排作出调整。

材料二:国务院高度重视社会各界意见,经有关部门多方研究论证比较,形成了国家法定节假日调整方案:元旦放假1天不变;春节放假3天不变,但放假起始时间由农历年正月初一调整为除夕;“五一”国际劳动节由3天调整为1天,减少2天;“十一”国庆节放假3天不变;清明、端午、中秋增设为国家法定节假日,各放假1天(农历节日如遇闰月,以第一个月为休假日)。

材料三:圣诞节来临之际,来自国内一些名牌高校的10位哲学或教育学博士发出联合署名倡议书,号召人们“抑制圣诞节,驱除西方文化的不利影响”,维护和振兴我国的传统文化。

假如你加入该探究小组,请继续探究下列问题:

(1)运用生活与哲学的相关知识分析材料一反映的现象。(4分)

(2)运用所学知识,结合材料说明国家增加清明、中秋等传统节日为法定假日的经济和文化意义。(4分)

(3)针对近几年我国青少年热衷于过“洋节”的现象,探究小组准备在本班组织一次辩论会。正方主张“抑制洋节”,反方主张“引进洋节”。请你参与其中一方进行辩论,运用所学文化生活知识简要说明理由。(6分)

答案:(1)任何事物都包含对立统一的两个方面。“黄金周”在带来经济效益的同时也带来了一系列的问题。实践是认识的基础,实践是认识发展的动力。人们在几年的“黄金周”度假中逐渐认识到了“黄金周”带来的隐患。(4分)

(2)经济意义:有利于缓解交通压力,减少旅游隐患,保护旅游资源,体现社会公平,促进经济持续、健康发展。

文化意义:增加清明、中秋等传统节日为法定假日,是中华民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达,有利于继承弘扬我国优秀的传统文化,培育民族精神。(4分)

(3)正方:“抵制洋节”。

理由:①文化是民族的,传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。民族传统节日是本民族文化的集中展示,也是民族感情的集中表达。②洋节日是西方文化的集中表达。大规模集体过洋节,会影响本民族文化传承,不利于形成和保持中华民族的凝聚力。

反方:“引进洋节”。

理由:①文化是世界的,各民族文化包括西方的洋节都是世界文化中不可缺少的色彩。引进洋节是尊重世界文化多样性的要求。②引进西方洋节,有利于促进不同文化之间的交流,吸收西方文化中的合理内核,发展本民族文化,促进世界文化的繁荣。

(答出一方,理由充分,可得6分)

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