2.知识点：细胞的代谢

酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式，如图是某研究性学习小组为了探究醉母苗的细胞呼吸类型而设计的实验装置(酵母菌利用葡萄糖作为能源物质)。下列有关实验装置和结果的分析，不正确的是

A．通过装置1液滴移动情况仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸 B．用水代替NaOH 溶液设置装置2，通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸 C．用水代替Na0H 溶液设设置装置2，如果装置1中液滴左移，装置2中液滴右移，说明醉母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸

D. 通过装置1液滴向左移动，能探究出酵母菌只进行有氧呼吸

答案：D

解析：装置l装有NaOH溶液用来吸收呼吸放出的CO₂，因此装置l 中有色液滴向左移动说明有氧气的消耗，即进行了有氧呼吸；而对装置2来说，用等量蒸馏水来代替NaOH溶液，此时装置2中有色液滴向左移动的数值表示了消耗氧和释放二氧化碳的体积之差。若差值为零．说明消耗氧气量等于产生的二氧化碳量，酵母菌只进行有氧呼吸．若差值为正值时，说明消耗氧气量大于产生的二氧化碳时，这种情况不会出现；若差值为负值(即有色液滴向右移动)时，说明消耗氧气量小于产生的二氧化碳量，若酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸时，消耗氧气量小于产生的二氧化碳量，装置2中有色液滴右移。现将实验现象及实验结论总结如下表：

下列对甲~丁生命活动或生物现象变化曲线的叙述，错误的是

A．甲图 Ⅱ 和 I 相比较，酶促反应速率慢，是因为温度低，酶活性降低

B．乙图中，影响曲线 AB 段的主要因素是温度

C．丙图可表示酵母菌在恒定容积的培养液中无氧呼吸产生酒精浓度随时间的变化曲线

D．丁图中，曲线 BC 段的生理效应是随着生长素浓度增大，促进作用减弱3.知识点：细胞的增殖：

答案：B

解析：乙图为合作用强度受光照强度影响的曲线，在AB 段主要的影响因素是光照强度

1.知识点：细胞的结构，中心法则(碱基互补配对)

如图是细胞亚显微结构示意图，某同学观察此图后，作出了四项判断，你认为他的结论有几项是正确的?　 (　　 )　

a．由此细胞构成的植物体是低等植物

b．用纤维素酶和果胶酶除去8后，剩余的结构可称为原生质体　

c．能发生碱基互补配对的细胞器有3种

d．此细胞一般不通过渗透作用吸收水分

　 A．一项　　 B．二项　　C．三项　　 D．四项

答案：d

解析：此图即有9叶绿体，还有8细胞壁，此细胞为植物细胞。另外细胞中还有2中心体，则此细胞为低等植物细胞。细胞核，线粒体，叶绿体中均能发生碱基配对，细胞中无大液泡顾不通过渗透作用吸水。

2.从2009年试题分布，看2010年知识考点

(1)必修一各知识点依然是重头戏

(2)必修二遗传的分子基础2009年没出题，其中包括肺炎双球菌转化实验，噬菌体侵染细菌试验，DNA双螺旋结构模型建立(物理模型的构建)，基因的概念，中心法则的内容等知识点都大有文章可做。

(3)植物激素调节2009年没做考查

(4)内环境与稳态和现实联系较紧密，神经调节、体液调节的结合点及神经调节、体液调节、免疫调节的关系

(5)选修三：注意现代生物技术之间的交叉点，以及与“诺贝尔奖”的联系

1.考纲变化：

(1)DNA双螺旋结构模型建立

　　 从Ⅰ→Ⅱ，且2009年没有出这方面的题。

(2)维生素D佝偻病(伴x显性遗传病)

　　 从Ⅰ→Ⅱ。

(3)基因重组及其意义

　　 从Ⅰ→Ⅱ。

(4)体细胞生活在细胞外液中

　　 从Ⅰ→Ⅱ。

从考纲的变化我们不难看出，天津考卷特点还是同往年类似“稳中求变”，尤其要体现模型构建，探究实验的新思想，以及获取信息的能力，综合运用能力。

必修一：

必修二：

必修三：

选修三：

探究实验：7分

5. [答案]C

[解析]③为转录的起始点，目的基因插入该位点最易表达。

4. [答案]B

[解析] A点光照强度为零，只进行呼吸作用，线粒体产生的二氧化碳全部释放到细胞外，对应图②；AB段(不包括A、B两点)，光照强度不断增大，光合作用强度增大，但是小于呼吸作用强度，对应于图①；B点时，细胞既不从外界吸收也不释放二氧化碳，说明光合作用和呼吸作用强度相等，对应于图③；B点之后，光合作用强度继续增大，叶绿体吸收的二氧化碳既来自于线粒体，也来自于外界，对应于图④。

3. [答案]C

[解析] 物质G抑制酶Ⅰ的活性属于酶活性调节，当环境中有物质a而无b时可合成酶Ⅱ，当环境中无物质a而有b时会抑制酶Ⅱ的合成，属于酶合成调节。

2. [答案]D

[解析] 人体的内环境是指细胞外液，血红蛋白存在于红细胞内。

1. [答案]B

[解析]在首次注射时和二次注射中，①号、⑤号注射生理盐水，为对照组。