(三)及时纠错、善于反思、学会积累

　 指导学生疏理一年来复习的内容，回头仔细看看前已做过的卷子，及时纠错、反思、整理思路，使知识横纵联系起来。学会积累注意把握知识的来龙去脉，务必知其然亦知其所以然。

(二)落实好题型训练，归纳解题技巧　 注意新情景与典型题型的整合。

要密切注意重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力。

(一)抓基础、提能力、兼顾面、补缺漏 落实概念、术语、基本原理、基本规律的记忆。

生物科的题目基本上都专业术语去答题，一般不能用口头语言、生活语言来答题。如果学生未能有效记住概念、术语、基本原理、基本规律，那么一切都称为空话。

4．考生语言表达不规范

考生的内部言语向外部言语转化发生困难的原因是内部言语不够成熟和缺乏言语训练。加强试题的演练来提高学生的语言表达能力，但试题的演练应明确以下三点：

⑴ 试题要少而精，针对性要强，不搞多而杂；

⑵ 要提高试卷讲评的效果。可应用“自查――互查――师评――反馈”的师生互动模式来讲评试卷，教师要对生物试题的各种题型进行解题方法上的指导，帮助学生形成正确的解题思路。要充分发挥讲评的针对性、思维的发展性、考试的激励性和答案的示范性等功能，以提高讲评的效果。

⑶ 要规范答题的要求，从一开始就要抓规范答题，长期坚持，才能提高学生的表达能力，批改作业和阅卷要仔细、严格，不能降低要求。

☆ 答题技巧欠缺及纠正方法：

① 基本概念、原理、规律不熟练，印象模糊，不能准确答题 -- 重点复习

② 没有系统的答题思路，答题随意性强，有效答题率不高 -- 归纳思路

③ 不善于联系所学原理、规律进行科学逻辑推理、归纳与综合 -- 勤于思考

④ 答案缺乏针对性，重点不突出，条理和层次不明确 -- 写出关键词

⑤ 缺乏全面、辩证分析，缺乏逻辑关系和因果关系 -- 注重理解

⑥ 文字表达能力差，文字不精练简洁，用词不严谨、不规范、不科学、关键词错别字

多 -- 按点答题

3．进一步提高学生的审题能力。

审题是解题的基础和先导，它在解题的全过程中居于首要的位置，可以通过教会学生做题时画关键词，认真推敲关键词以及剖析自变量和因变量之间的内在联系等方法达到目的。

2．考生对相关概念和知识点混淆不清。

建议后段备考过程要注意将相关概念和知识点加强比较，可以采用用概念图和图表等形式让考生理清概念之间的区别和联系，引导学生将错题集中的试题进行归类整理，找出错误的原因并将相关知识进行归纳记忆。

1．考生对教材知识不熟悉

尤其是选修部分，建议后段复习通过基础题的训练和指导学生看书回归课本，并特别注意突出考纲中的主干知识，将核心概念和重要语句深入理解和记忆，让考生将所学知识内化。

5．实验题分值增多，但难度不大：其中选修一的生物技术内容占4分，两个小格，且很容易。

4．从难度系数看，本次考试的难度较大，许多题目有答题陷阱，学生容易出错，同时由于学生的一些思想迁移和解题习惯会影响判断。