3．能力要求的变化。

①将“理解能力”的第一条“能阐述所学知识的要求，把握知识之间的内在联系，形成知识的网络结构”改成“能把握所学知识的要求和知识之间的内在联系”。

解读：对“理解能力”的考查要求有下降，不要求“能阐述”“形成知识网络结构”，只要求“把握”，可能意味着象05年让学生运用所学知识进行推理的题不考，而考考纲对能力要求中的“运用所学知识分析、解决问题”的能力，即会运用所学知识分析问题、解释现象，会运用所学的生物学方法技术手段解决问题。

②将“获取信息能力”的第二条“能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”改成“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”，并将其移到“理解能力”。

解读：把要求考生用文字、图表、图解等形式阐述的内容具体化。考生在备考时可分别找一两个典型的题目加深对这点的认识。

2．增加的考点。

(1)非特异性免疫 (2)生物群落的结构 (3)生物圈的稳态和人类社会的可持续发展。

解读：(1)(2)只作了解，(3)与命题要求中的“关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展”密切相关，应倍加关注。

1．说法的重要变化　。

细胞质遗传在实践中的应用不作要求　，：雄性不育在育种中的应用不作要求。

解读：细胞质遗传应用于基因工程育种，如将目的基因导入叶绿体的中，可避免通过花粉传递而导致基因扩散，用于解决基因污染问题。

(三)实验评价题型解题技巧

1．首先看有无对照实验，如果无添加对照组，如果有→步骤2

2．再看是否单一变量，在实验中除要设计的变量外，其他条件都必须一致，特别注意实验过程中是否会因添加试剂、或进行某个操作而引起控制条件的不一致性。例如研究温度对酶活性影响，则温度为变量。除单一变量外，其他条件应完全一样。

①实验对象的一致性 　　　②等量性原则--每次实验所加试剂的量要相等。

③实验控制时间的一致性　　 ④实验条件的一致性

……

如果是单一变量，则看实验原理、实验操作、语言叙述等是否有错误：

3．看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。

4．看实验仪器、药剂的使用的是否合理。药剂的配备、使用及用量的大小。

5． 实验结果的验证是否合理。

例1：(2002年全国)为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。

(1)实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

(2)实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对照组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，实验组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，对照组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。答 ：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(4)下面由你进行实验设计，写出你的设计思路。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[精析]定位题型后，然后根据解题思路对照本实验的方案进行检查评价，由此看出：(1)组中蒸馏水和镁盐溶液均缺少植物所需的矿质元素，没有遵循单一变量原则；(2)和(3)组中都可能含有镁离子，没有根据实验目的设置变量。

(二)解题思路：(1)解读实验目的的把握变量的设计，看是否设计了变量；(2)解读实验目的，把握实验结果显示设计，看结果显示是否正确，注意结果显示使用的原理是否妥当；(3)看是否遵循单一变量原则；(4)观察实验设计叙述中常规知识点的准确性。

(一)题型特点：此种题型突出“评价”实验，所以题干实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足(如变量设计不合理或未设计、没有强调等同和适宜即没有遵循单一变量原则、结果检验不合理、原理使用不当等)，导致实验结果不能说明实验结论。

(三)A组鼠：注射利血平后出现运动震颤，注射多巴后运动恢复正常　　 　B组鼠：实验过程中始终运动正常

(三)预测实验结果：

A组鼠　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　 。

B组鼠：　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　。　　　　　　　　　　　　　

答案：注射一定浓度的多巴溶液　　　　　 注射等量的生量盐水

(二)实验步骤：

①把生长发育状况相同的健康小鼠分为数量相等的A、B两组。

②A组注射一定浓度的利血平溶液，B组注射等量的生理盐水。随后在相同的条件下饲养，观察并记录小鼠的运动状况。

③继续实验：A组　　　　 　　　　 　　　 ，B组　　 　　　　　　　　 　。继续饲养，观察并记录小鼠的运动状况。

(一)主要实验材料和用品：小鼠、生理盐水、用生理盐水配制的一定浓度的利血平溶液、用生理盐水配制的一定浓度的多巴溶液等。