2．示意图和图解：
示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化、复杂简单化。故：
※用生物专业术语准确描述图形的含义
※用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系
例1：下图表示三个神经元及其联系。其中“-○-<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式)，为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：
(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为_________，能代表反射弧的结构为(用图中序号表示)_______。
(2)刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是________，图中________点可发生兴奋。
(3)若刺激d点，图中_____________点可发生兴奋；
(4)由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的____相接触而形成突触，图中共有突触_____个。
(5)由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是_____。兴奋在两个神经元间的传递是_______，其原因是_______。
答案：(1)神经中枢；①②③④⑤； (2)由外正内负变为外负内正；a、c、d、e； (3)e、c； (4)树突或胞体；3。 (5)双向的；单向的，突触递质的释放是单向的(总是从突触前膜到突触间隙，到突触后膜。)
例2：图4-12是人体内物质代谢简图，请据图回答：
(1)参与过程②的消化液是由_____________分泌的。
(2)如果a是结构蛋白质，则b主要是___________________。
(3)过程⑦产生的物质将被转化成_____________排出体外。
(4)d是_____________，f是___________，g是___________，h是_____________。
答案：(1)唾液腺、胰腺、肠腺 (2)酶和蛋白质类激素 (3)尿素 (4)乳酸 卵黄 肝糖元 磷脂
例3：以下为高中学生体内血糖的调节过程示意图，据图回答：
(1)若B图表示胰高血糖素的变化过程，则bc段胰高血糖素的浓度升高，其调节过程可表示为_________ (用序号和箭头表示)
(2)低血糖患者体内的肾上腺素的分泌量会_________________，肾上腺素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面具有___________作用。
(3)过程12和过程15是由下丘脑的____________(相同、不同)区域所控制。
(4)4和13过程分别表示__________和______________。
答案：(1)7→6和16→15→6 (2)升高 协同 (3)不同 (4)抑制 促进
例4：甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由两对等位基因(A和a、B和b)共同控制，其显性基因决定花色的过程如下图所示：
(1)从图解可见，紫花植株必须同时具有___________和_________。
(2)基因型为AaBb和aaBb的个体，其表现型分别是_________和________。
(3)AaBb×AaBb的子代中，紫花植株与白花植株的比例为________。
(4)本图解说明，基因与其控制的性状之间的数量对应关系是______________________________________________________________________________。
答案．(1)A B (2)紫色 白色 (3)9∶7 (4)一个基因可能控制2个(或多个)性状或一个性状可能受到2个(或多个)基因控制
3．饼图：
饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系。(例题略)
4.柱形图和条形图：
※要认真读图，找出各种变量之间的关系。
※要用图中提供的信息，联系相关基础知识进行推理、判断，得出结论。
例1：在某一时刻测定一器官的动脉和静脉中血液内三种物质的含量，其相对数值如左下图所示，该器官是：A.肺 B.脑 C.肌肉 D.小肠
分析：O2：动脉多，静脉少；CO2：动脉少，静脉多；据此可排除A；
又：葡萄糖：动脉少，静脉多，说明有吸收情况发生，选D。
例2：如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如右上图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起
A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降
B．甲、丙、丁的种群数量均增加 C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加
D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加
分析：按食物链中能量传递效率，可推知食物链的为：丙→甲→乙→丁；若乙种群数量增加，按食物链的自动调节能力推知：选D。
例3：豌豆子叶的黄色(Y)、圆粒种子(R)均为显性。对两亲本豌豆杂交获得的种子进行统计，其表型比例如右图所示，请据此回答：
(1)两亲本的基因型是：____________________。
(2)收获的种子共有_______粒,黄色圆粒种子在黄色种子中占的比例和在所有种子占总数的比例分别为： __ 、________。
答案：(1)YyRr、Yyrr；(2)1200，1/2、1/3。
例3：某生物兴趣小组用番茄幼苗和水稻幼苗培育作比较，番茄和水稻吸水速率一致，试验结束时测得两种培养液中几种离子浓度所占试验前的百分比，如下图所示。请回答下列问题：
(1)植物根对矿质元素吸收的主要方式是 ，就图中Mg、Ca、Si三种元素而言，番茄吸收 元素最多，水稻吸收 元素最多，这主要与根细胞上 有关。
(2)根对矿质元素的吸收过程与根的 作用有密切关系。为促进根从培养液中吸收矿质元素，可采取的措施是 。
(3)上述实验中，幼苗对水的吸收速率与对各种矿质元素的吸收速率不一致，说明 。
答案：(1)主动运输/Ca/Si/载体的种类和数量；(2)(有氧)呼吸/泵入空气或更新培养液；(3)根对水分的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程。
5.表格：
※认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律；
※注重分析引起数据差异的原因；
※注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。
※注意表格数据与曲线之间转换。
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实验条件 |
水分消耗(ml) |
Ca2+ K+ Mg2+ |
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光下 |
1090 |
135 27 179 |
|
黑暗中 |
435 |
105 35 113 |
例1：用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定其中离子的浓度。表中各离子的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。回答下列问题：
(1)从吸收离子和吸收水的比例看，大麦在光下吸收哪种离子比吸收水分快？___________________
(2)从上述实验所获得的数据可以得出哪些结论？
________________________________________________________________________。
分析：比较水分消耗得知：光下消耗多，水分的消耗与光照有关，光下蒸腾作用比黑暗强。三种矿质元素的比较：光下和黑暗中，实验结束后，溶液中Ca2+、Mg2+浓度占试验开始时浓度的百分比大于1，而K+小于1。大麦吸收Ca2+、Mg2+的速度较水分慢，结束后的浓度增大；吸收K+比吸水快，结束后的浓度减小。比较水分消耗与吸收矿质元素得知：水分消耗与吸收没有比例关系。
答案：K+；①光下蒸腾作用比黑暗强，消耗水分多；②吸收矿质元素受光照影响；③吸收水分和吸收矿质元素是两个相对独立过程；④植物吸收矿质离子的吸收具有选择性。
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播种量的比例 |
收获种子的产量 |
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大麦 |
燕麦 |
大麦 |
燕麦 |
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0.2 0.4 0.6 0.8 |
0.8 0.6 0.4 0.2 |
42 81 98 105 |
133 56 32 13 |
例2：在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦，结果如下表：如果在温室中，混合播种50%的大麦和50%的燕麦，其他条件不变任其发展，若干年后温室中的植株数是( )
A.大麦和燕麦各占一半 B.大麦远远多于燕麦
C.燕麦远远多于大麦 D.大麦和燕麦均减少
分析：比较大麦、燕麦播种量的比例及各自收获的种子的产量推知：若混合播种各占一半时，大麦收获种子的产量在81至98，而燕麦收获的种子的产量在32至56之间。大麦在竞争中处于优势地位。故选B。
例3：下表是不同陆地生态系统的生产和分解的有关数据。请分析回答：
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热带雨林 |
温带草地 |
温带落叶林 |
北方针叶林 |
冻原 |
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净光合生产 (t·ha-1·y-1) |
50 |
7.5 |
11.5 |
7.5 |
1.5 |
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枯叶输入 (t·ha-1·y-1) |
45 |
6.0 |
10.0 |
6.1 |
1.2 |
|
枯叶现存量 (t·ha-1·y-1) |
5 |
5 |
15 |
35 |
44 |
(1)表中显示净光合生产最高的生态系统是___________，这与_____________等非生物因素密切相关。
(2)根据表中数据，请在下面坐标图上用曲线表示枯叶分解率随温度变化的走势。
(3)生态系统的分解功能主要由________等生物完成。
(4)研究发现，待分解资源的C：N比影响分解过程，其原因是：____________________________。受水浸泡的沼泽土壤可供开发为有机肥料和生物能源的原因是________________________________。
答案：
(1)热带雨林 温度较高、雨量充沛、光照较强。
(2)见右图(坐标含义、上升走势)
(3)细菌和真菌
(4)腐生微生物合成自身物质需要营养物质的供应；
受水浸泡的土壤中缺氧，抑制微生物通过有氧呼吸分
解有机物，导致有机物的积累量很大。
6．坐标曲线
生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。
生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。
(1)定性曲线
单曲线 常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。
双曲线和多曲线 指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。
单曲线常见类型：
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图例 |
曲线走势 |
相关变量 |
  |
在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 |
1.酶的活性－PH 2.酶的活性－温度 3.生长速度－生长素浓度 4.种群增长率－时间 |
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纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加 |
1.种群数量－时间 (在无环境阻力时) 2.有丝分裂产生的细胞总数－时间 3.二分裂产生的细菌总数－时间 |
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在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少 |
1.杂合子数量－杂合体自交代数 2.无氧呼吸－氧浓度 3.可再利用元素－叶龄 4.恒温动物耗氧量－温度 5.早期胚胎细胞体积－细胞数目 |
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在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量的增加而趋于平缓 |
1.光合作用强度－CO2浓度 2．光合作用强度－光照强度 3.矿质元素吸收－O2浓度 4.ATP产生－O2浓度 5.种群数量－时间(自然状态下) 6.反应速度－反应底物 |
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在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加 |
1.酵母菌CO2产生－O2浓度 2．种子萌发时的干重－萌发天数 3.种群密度－杀虫剂使用 4.DNA的溶解度－NaCl浓度 |
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在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变 |
1.DNA含量－前、中、后期 2．一定范围内，一定量的培养基中处于稳定期的活细菌总数－时间 |
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图例 |
曲线走势 |
相关变量 |
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在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加纵坐标的变量基本保持恒定 |
1.激素的负反馈调节－时间 2.稳定状态的生态系统的能量－时间 |
双曲线与多曲线常见类型：
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图例 |
相关变量 |
图例 |
相关变量 |
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不同种群的数量－时间 (共生) |
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 果实的发育果实的不发育 是否授粉 |
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种群数量－时间 (捕食) |
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 恒温动物
变温动物 －温度
 厌氧生物
好氧生物 －氧气浓度 |
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种群数量－时间 (寄生) |
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阳生植物 －光照强度
 C4植物
C3植物 －CO2浓度 |
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种群数量－时间 (竞争) |
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根、茎、叶的生长－生长素浓度 |
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1.三种CO2浓度下，光合作用强度－光照强度 2.三种温度下，光合作用强度－光照强度 |
2．数据表格类：包括饼图、柱形图、条形图、数据表格、座标曲线等。
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类型 |
例举 |
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图形类 |
模式图 |
必修1《动物细胞亚显微结构模式图》、《植物细胞亚显微结构模式模》、必修2《DNA分子结构模式图》等 |
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示意图 |
必修1《细胞膜的结构示意图》；必修3《能量流经第二营养级示意图》；《体液免疫示意图》等 |
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图解 |
必修1《光合作用图解》、《有氧呼吸过程图解》；必修2《黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交试验图解》等 |
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数据类 |
饼图 |
必修1《组成细胞的主要元素》等 |
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柱形图 |
必修3《我国海水养殖业的发展》 |
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条形图 |
必修3《种群年龄组成的三种类型》、P78分析说明题 |
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数据表格 |
必修1《组成生物体的化学元素》、《细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量》 |
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坐标曲线 |
必修1简答题、《小麦不同生长发育时期对K的需要量》、《小麦不同生长发育时期对P的需要量》；必修3《种群增长的“J”型曲线》、《种群增长的“S”型曲线》等 |