背景1：市场上销售的豆腐干、盐水鸭等食品，常采用真空包装．真空包装的目的是除去空气使大多数微生物因缺少气而受到抑制，停止繁殖，从而防止食品变质．
背景2：“可比克”等膨化食品、茶叶等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内的空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口．真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形．
【提出问题】充入食品包装袋中的气体是什么？
【猜想假设】经过同学们的激烈讨论，最后同学们提出了气体可能三种情况：①N₂、②CO₂、③H₂．
【提出方案】（1）小明同学认为气体不可能是H₂，因为它具有性．
（2）为了继续探究气体的成分，小华和小红两位同学各提出了一种方案．
①小华方案：收集一瓶该气体，把一根燃着的木条伸入瓶中，发现木条熄灭．由此得出气体是CO₂．该方案是否可行？（是或否）．理由是．
②小红的方案被同学们认可．走进食品生产工厂，在装有该气体的容器（容器内压强接近大气压强）上连接了如图一个装置．
（a）为了使容器内的气体通过澄清石灰水，活塞应向（左
或右）移动．
（b）不管气体是CO₂还是N₂，试管中都有的实验现象是．
（c）经过实验后，发现澄清石灰水变浑浊，证明气体是CO₂．
交流讨论根据上述实验现象，同学们经过讨论后，认为该气体除了是CO₂，还可能是．

下面是实验室制取氧气的装置图，根据装置图回答下列问题：
（1）写出装置图中标有①②序号的仪器名称：①；②．
（2）实验室用氯酸钾制取氧气时的化学表达式，可选用的发生装置是；可选用的收集装置是和．
（3）装置B是实验室用和制取氧气的发生装置．
（4）用加热高锰酸钾制取氧气时，常在试管口放一团，反应的化学表达式为．
（5）用D装置收集氧气的依据是，用该方法收集氧气时，检验氧气是否集满的方法是．
（6）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH₃是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．NH₃极易溶于水，其水溶液呈碱性．实验室制取并收集NH₃，应该从上图中选择的装置是．
（7）若用如图所示装置有多种用途，①收集氨气时，氨气应从管口通入瓶中；②若将瓶中装满水，收集氢气或氧气时，气体应从管口通入瓶中；③若将瓶中装入半瓶蒸馏水可用于病人输送装置，端连接贮氧气钢瓶，在输送的过程中，这一装置能起到的作用是、、．
[拓展探究]
学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢（H₂O₂）分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如Al₂O₃是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
[提出问题]Al₂O₃能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
[作出猜想]Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂．
[实验验证]

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中	有少量气泡 木条不复燃	常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中	产生大量的气泡木条复燃	加入Al2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率 加入Al2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率

[得出结论]Al₂O₃能加快过氧化氢的分解速率，故Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂．
[反思提高]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al₂O₃能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验三：
[实验目的]探究．
[实验步骤]①准确称量Al₂O₃（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，称量；④对比反应前后Al₂O₃的质量．
[交流讨论]如果Al₂O₃在反应前后质量不变，则说明Al₂O₃可以作过氧化氢分解的催化剂．
[提出新的问题]但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究．