本资料来源于http://www.7caiedu.cn专题二●中考点击考点分析:内容要求1.方程的解.解方程及各种方程(组)的有关概念Ⅰ2.一元一次方程及其解法和应用,二元一次方程组及其解法和应用Ⅱ3——青夏教育精英家教网—

本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn

专题二《方程与不等式》

●中考点击

考点分析：

内容

要求

1、方程的解、解方程及各种方程（组）的有关概念

Ⅰ

2、一元一次方程及其解法和应用；二元一次方程组及其解法和应用

Ⅱ

3、用直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法角一元二次方程

Ⅱ

4、可化为一元一次方程、一元二次方程的分式方程的解法及其应用

Ⅱ

5、一元二次方程根的判别式及应用

Ⅰ

6、不等式（组）及解集的有关概念，会用数轴表示不等式（组）的解集

Ⅰ

7、不等式的基本性质

Ⅱ

8、一元一次不等式（组）的解法及应用

Ⅱ

命题预测：方程与方程组始终是中考命题的重点内容，近几年全国各地的中考试题中，考查方程和方程组的分值平均占到25%，试卷涉及的主要考点有方程和方程组的解法；一元二次方程根的判别式以及根与系数关系的简单运用；列方程和方程组解应用题三大类问题．其中列一元一次方程求解商品利润问题以选择题为主；一元二次方程的解法以选择题和解答题为主；根的判别式及根与系数的关系以选择题和解答题为主，但难度一般不大；列二元一次方程组解应用题以解答题为主，主要考查解工程类、方案设计类及愉策类问题．结合2005－2006年的中考题不难看出，课改区对方程（组）的考题难度已经有所降低，如根与系数关系的运用，课改区几乎不再考查．

不等式与不等式组的分值一般占到5－8%左右，其常见形式有一元一次不等式（组）的解法，以选择题和填空题为主，考查不等式的解法；不等式（组）解集的数轴表示及整数解问题，以选择题和填空题为主；列不等式（组）解决方案设计问题和决策类问题，以解答题为主．近年试题显示，不等式（组）的考查热点是其应用，即列不等式（组）求解实际生活中的常见问题．

由此可见，在方程（组）与不等式（组）这一专题中，命题趋势将会是弱化纯知识性的考题，而更加热衷于数学知识在生活中的应用问题．

●难点透视

例1解方程：．

【考点要求】本题考查了分式方程的解法．

【思路点拨】去分母将分式方程转化为整式方程是解分式方程的基本方法，验根只需将结果代入最简公分母即可．

原方程变形为方程两边都乘以，去分母并整理得，解这个方程得．经检验，是原方程的根，是原方程的增根．∴原方程的根是．

【答案】．

【方法点拨】部分学生在解分式方程时，往往不能拿到全部分数，其中很多人是因为忘记检验．突破方法：牢牢记住分式方程必须验根，检验这一步不可缺少．

例2

【考点要求】本题考查用消元法解二元二次方程组．

【思路点拨】解方程组的基本思路就是消元和降次，要根据方程组的特点选取适当方法．

由方程①可得，

∴.它们与方程②分别组成两个方程组：

解方程组可知，此方程组无解；

解方程组得

所以原方程组的解是

【答案】

【规律总结】少数学生未能掌握二元二次方程组的基本解题思路，不知如何处理．突破方法：将第一个方程通过因式分解，得到两个一次方程，再分别与第二个方程组成两个新的方程组，求解．

解题关键：解二元二次方程组的基本解题思想是消元，即化二元为一元．常用的方法就是通过因式分解进行降次，再重新组成新的方程组求解，所求得的结果即为原方程组的解．

例3下列一元方程中，没有实数根的是（）

A． B．

C． D．

【考点要求】本题考查一元二次方程根的判别式．

【思路点拨】根据，确定好选项方程中的各项的系数及常数项，代入根的判别式进行计算，如果所求结果非负，则有实数根；否则没有实数根．

C选项中＜0，方程无实数根．

【答案】选C．

【错解分析】出现错误的学生主要是两原因：一是根的判断式未能记牢，出现使用错误，二是在确定各项系数和常数项时，弄错符号，导致计算错误．突破方法：将一元二次方程化为一般式后，再确定系数及常数项．

解题关键：根据可知，若二次项系数与常数项异号，则方程必有实数根，从而缩小解题范围．

例4用换元法解分式方程时，如果设，那么原方程可化为关于y的一元二次方程的一般形式是．

【考点要求】本题考查利用换元法将分式方程转化为整式方程．

【思路点拨】整体代换（换元法）也是我们解方程常用的方法之一，它在解方程中起到消元、降次简化运算的作用．

把代入原方程得，，即，故答案应填写．

【答案】．

【方法点拨】整体换元要求原方程具备一定结构特点，如果不具备，必须设法通过变形化出相同或者相关的形式再进行换元．

例5若不等式组的正整数解只有2，求的整数值．

【考点要求】本题考查解不等式组及不等式组的解集等知识的综合运用．

要求的值，可先求出不等式组中的各不等式的解集，再根据不等式组的正整数解只有2，列出关于的不等式组，进而求出的值．

，解得．

又∵原不等式组只有正整数解2．

由右图，应有．

∴∴

【答案】

【误区警示】部分学生解出不等式组的解集后，不知如何运用“正整数解只有2”这一条件．突破方法：用含a的代数式表示不等式组的解集，结合数轴表示出不等式组的解集，再转化为关于a的不等式组，求出a的值．

例6如图甲是某学校存放学生自行车的车棚的示意图（尺寸如图所示），车棚顶部是圆柱侧面的一部分，其展开图是矩形．图乙是车棚顶部截面的示意图，弧AB所在圆的圆心为O．

车棚顶部是用一种帆布覆盖的，求覆盖棚顶的帆布的面积（不考虑接缝等因素，计算结果保留）．

6ec8aac122bd4f6e

【考点要求】本题考查用方程解几何问题，方程是解决几何有关计算问题的有效的方法和工具，通常结合勾股定理的形式出现．

【思路点拨】连结OB，过点O作OE⊥AB，垂足为E，交弧AB于F，如图．

6ec8aac122bd4f6e 由垂径定理，可知：E是AB中点，F是弧AB中点，

∴EF是弓形高 ∴AE=2，EF=2．

设半径为R米，则OE=(R－2)米．

在Rt△AOE中，由勾股定理，得 R ²=．解得R =4．

∵sin∠AOE=， ∴ ∠AOE=60°，

∴∠AOB=120°． ∴弧AB的长为=．

∴帆布的面积为 ×60=160（平方米）．

【答案】160（平方米）．

【方法点拨】部分学生遇此问题，不能将实际问题抽象为数学问题．突破方法：联系实际，将车棚顶部展开得长方形，其长为车棚长，宽为弧AB长．

解题关键：在利用数学知识解决实际问题时，要善于把实际问题与数学中的理论知识联系起来，能将生活中的问题抽象为数学问题．

例7已知方程组的解x、y满足2x+y≥0，则m的取值范围是（）

A．m≥－ B．m≥ C．m≥1 D．－≤m≤1

【考点要求】本题考查方程（组）与不等式的综合问题，此类题型常用的方法是可把看作已知数，用它来表示其余未知数．

【思路点拨】由题意，可求出，代入2x+y≥0，解得m≥－．或者也可整体求值，把第(2)式乘以4减去第(1)式直接得，得，解得m≥－．

【答案】选A．

【方法点拨】本题一般做法是把m看作是已知系数，用含m的代数式表示x、y，解出方程组的解，然后再把所求的x、y的值入题目中的不等式，从而得到只含m的不等式，求出解集．或者也可以依据题目条件的特点，从整体考虑，直接进行整理得到与不等式相关的代数式，进行求解．

例8根据对话的内容，试求出饼干和牛奶的标价各是多少元？

【考点要求】本题考查方程在实际情境中的运用，结合现实问题情景,需把方程和不等式有关内容有机结合起来,求出整数解.

【思路点拨】设饼干的标价每盒x元，牛奶的标价为每袋y元，

6ec8aac122bd4f6e 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

由②得y=9.2－0.9x ④

把④代入①，得x+9.2－0.9x＞10 ∴ x ＞8

由③得8＜x＜10 ∵x是整数 ∴x=9

将x=9代入④，得y=9.2－0.9×9=1.1

【答案】饼干一盒标价9元，一袋牛奶标价1.1元．

【方法点拨】部分学生不习惯这种情境题，不能很好地从情景对话中找出有用的信息来．突破方法：因为题目中的条件只是两人对话，因此要紧紧围绕两人的对话进行分析，综合各数据列出不等式组求解．

解题关键：情境题中的条件一般不会很多，但每一句话都可能给出重要信息，因此要仔细阅读分析．

例9某商场计划拨款9万元从厂家购买50台电视机，已知该厂家生产三种不同型号的电视机的出厂价分别为：甲种每台1500元，乙种每台2100元，丙种每台2500元，商场销售一台甲种电视机可获利150元，销售乙种电视机每台可获利200元，销售丙种电视机每台可获利250元．

(1)若同时购进其中两种不同型号电视机共50台，用去9万元，请你研究一下商场的进货方案；

(2)经市场调查这三种型号的电视机是最受欢迎的，且销售量乙种是丙种的3倍．商场要求成本不能超过计划拨款数额，利润不能少于8500元的前提，购进这三种型号的电视机共50台，请你设计这三种不同型号的电视机各进多少台？

【考点要求】本题考查方程（组）在实际生活中的应用．

【思路点拨】在市场经济大环境背景下,用数学知识确定价格,预计利润,是中考应用性问题的常见题型.我们通过运用数学知识能够避免盲目的投资,创造最大的经济.

（1）(Ⅰ)设甲种电视机台,乙种电视机台.

则,解得

(Ⅱ)设甲种电视机台,丙种电视机台.

则,解得

（Ⅲ)设乙种电视机台,丙种电视机台.

则,解得 (舍去)

(2)设甲种电视机台,乙种电视机台,丙种电视机台.

由题意得

解得: ∴

∴ 进货方案有:①甲、乙、丙各为34台、12台和4台；

②甲、乙、丙各为30台、15台和5台；

商场的利润为①（元）

②（元）

∴ 要是商场获利最大，则进货方案为甲、乙、丙各为30台、15台和5台；

【答案】（1）方案一：甲种电视机25台，乙种电视机25台，方案二：甲种电视机35台，乙种电视机15台；（2）要是商场获利最大，则进货方案为甲、乙、丙各为30台、15台和5台．

【方法点拨】部分学生完成此题时，解题不能完整．突破方法：本题以现实问题为背景，以方案设计为主题，体现分类讨论的数学思想.

例10某工厂现有甲种原料360千克，乙种原料290千克，计划利用这两种原料生产、两种产品，共50件．已知生产一件种产品，需用甲种原料9千克，乙种原料3千克；生产一件种产品，需用甲种原料4千克，乙种原料10千克．

（1）据现有条件安排、两种产品的生产件数，有哪几种方案，请你设计出来．

（2）若甲种原料每千克80元，乙种原料每千克120元，怎样设计成本最低．

【考点要求】本题考查运用不等式知识解决实际生活和生产中的问题，不仅考查学生对知识的掌握，灵活运用知识的解题的能力，同时考查学生数学建模的能力．

【思路点拨】（1）设生产种产品件，种产品件．按这样生产需甲种的原料，∴即：．∵为整数，∴∴有三种生产方案．

第一种方案：生产种产品30件，种产品20件；

第二种方案：生产种产品31件，种产品19件；

第三种方案：生产种产品32件，种产品18件．

（2）第一种方案的成本：（元）．

第二种方案的成本：（元）．

第三种方案的成本：（元）．

∴第三种方案成本最低．

【答案】（1）第一种方案：生产种产品30件，种产品20件；

第二种方案：生产种产品31件，种产品19件；

第三种方案：生产种产品32件，种产品18件．

（2）第三种方案成本最低．

【方法点拨】解决本题的关键在于找出生产种产品和种产品分别甲种原料和乙种原料的数量，再根据厂里现有甲乙两种原料的数量列出不等式组，解不等式组得出结果可得三种生产方案．再根据三种不同方案，求出最低成本．

●难点突破方法总结

方程（组）及方程（组）的应用问题是中考命题的重点，主要考查学生的应用能力，题型内容贴近生活实际，考查学生的分析问题和解决问题的能力，在解题时应注意以下问题：

1.正确理解和掌握方程与方程组的相关概念，性质，结论和方法，这是解决有关方程与方程组问题的前提．

2.用化归思想求解二元一次方程组，可化为一元一次方程和一元二次方程的分式方程．

3.熟练掌握用换元法解方程及方程组．

4.关注社会，积累生活经验，通过阅读、观察、比较、分析、归纳、综合等方法解决与生产、生活密切相关的社会热点问题．

●拓展演练

一、填空题

1．“某数与 6 的和的一半等于 12”，设某数为 x，则可列方程_________．

试题分类