题目内容

8.It's hard to imagine ________ in such a wonderful company.(  )
A.workB.workingC.to workD.worked

分析 想像在这么好的公司工作是很难的.

解答 答案:B 考查动名词.imagine后接动词时要用动名词形式,故选B.A项:动词原形;C项:动词不定式;D项:过去分词.

点评 英语中的动名词是由动词变化而来,动词ing形式的一种,兼有动词和名词特征的非限定动词.它可以支配宾语,也能被副词修饰.动名词有时态和语态的变化.另一方面动名词在句子的用法及功能与名词类同:在句子可以作主语、宾语、表语、定语.它也可以被副词修饰或者用来支配宾语.

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18.My dad and I have never exactly seen eye to eye.Somehow we were always in strong (41)B.
But as he turned 90,it seemed ridiculous not to be able to have a (42)D conversation.
"Are you growing(43)A?"he asked,after I started my first experiment in urban gardening.My dad was a prize-winnin(44)C,who always said he could grow vegetables(45)Delse had even heard of in the Maritimes."No,1will grow weed rather than tomatoes."1(46)B.He was not(47)B  ,thinking it's useless."Don't let it escape or it will take over the neighbourhood!"he(48)C.
Last spring,I told my father I was,at last,planting tomatoes."What(49)D?"he asked."Oh you,know,the big red ones,"I responded(50)A,because I really didn't
know.I said I (51)B them every day."Well,tomatoes don't really like a lot of water,"he
disproved(反驳).
"So,dad,how can I (52)Cgood tomatoes?"I asked.He talked at length about how he had (53)Da gardener in his youth accidentally,and the man had described a specific(54)Afor taking care of tomato plants to(55)Abest growth for the fruit.
(56)C,the tomato plants were covered with aphids(岈虫).I was on the phone to my father for(57)D.We had a long conversation-the longest one I have(58)C had with him-on the dangers of aphids and some gardening skills.
n October I(59)Bmy summer crop-lots of tomatoes!Much more importantly,I had learned how to talk to my father-l ripened my(60)Dwith my dad.
41.A.disappointmentB.disagreementC.doubtD.belief
42.A.meaningfulB.smartC.shortD.normal
43.A.tomatoesB.weedC.flowersD.fruit
44.A.writerB.artistC.gardenerD.cook
45.A.somebodyB.anybodyC.everybodyD.nobody
46.A.refusedB.repliedC.addedD.agreed
47.A.worriedB.interestedC.surprisedD.grateful
48.A.smiledB.suggestedC.warnedD.ordered
49.A.sizeB.placeC.colorD.kind
50.A.vaguelyB.eagerlyC.confidentlyD.proudly
51.A.checkedB.wateredC.observedD.cut
52.A.discoverB.selectC.growD.exchange
53.A.looked forB.came toC.searched forD.run into
54.A.techniqueB.toolC.cureD.problem
55.A.insureB.proveC.expectD.record
56.A.As a resultB.Since thenC.Before longD.At last
57.A.praiseB.moneyC.comfortD.advice
58.A.neverB.alreadyC.everD.just
59.A.sowedB.harvestedC.raisedD.planted
60.A.successB.timeC.experienceD.relationship
19.Walking down the city streets,you look up and see(61)ared telephone box.Behind it,on the road,a big red double-floor bus passes by,(62)carrying(carry) citizens and tourists.This is London.And the red is what the city is famous (63)for.
Modern transportation has changed the way we lead our lives.One important means of transport has been the bus.In London,buses take on a bigger role.They are used to visit the city.Red tourist buses have open(64)roofs(roof),which let people take photos,have an amazing view of the city and enjoy(65)themselves(them) as they drive past Big Ben,the Thames and so on.
But how did the bus become unique to London culture?Horse-drawn buses enjoy a history of more than 180 years.They(66)have been used(use) in London since 1829.By the early 20th century,motor-buses were driving around London.Bus companies used different colors at the time.One of the(67)biggest(big) companies chose red because the bright colour made(68)iteasy for the citizens to pick out the bus.In 1933,when London transport was grouped into a single company,they chose the most(69)widely(wide)used color at the time-red.
And so the color red stayed in London.But it was in the mid-1950s(70)thatthe red double-floor was born.Its name is the Routemaster.Built between 1954 and 1968,they still look traditional.Like they have been frozen in time.
1.Recent years have seen considerable growth in the number of children learning a second or foreign language,as the importance of being able to use a language other than one's first language has become recognized in an increasingly globalized world.In Asia and Europe (51)A,there has been a tendency to (52)C the age at which school children begin to learn a foreign language,since it is believed that the earlier a child starts to learn a foreign language,the greater the ultimate achievement will be.
In many countries,the language of education is not the same as the language of the home for(53)A children.Furthermore,in many countries,young language learners comprise the most rapidly growing segment of the elementary (primary) school population.
(54)B  in some schools there is no extra support to help young language learners acquire the language of instruction,in most countries where there are large numbers of young learners,there is a (55)C awareness of their special needs.There is (56)D a need to identify the needs of young language learners,to (57)B what level,if any,of proficiency they have in the target language to diagnose their strengths and areas in need of improvement.Language (58)C,whether this is informal,classroom-based,or large-scale,thus has a (59)D role to play in gathering the information needed for these purposes.
Unfortunately,the vast majority of teachers who work with young language learners have had little or no (60)C training or education in language assessment.Teachers are involved in assessment on a daily basis,as they (61)A their pupils'classroom performance,and as they develop formal classroom assessments.Assessment should therefore,wherever possible,be familiar and involve familiar adults,rather than (62)C.The environment should be safe for the learner.Teachers responding(63)B to the child's efforts is ideal for young learners.Such feedback maintains attention and (64)D.As children grow,they are able to work more (65)A and for long spans of time without ongoing feedback.

51.A.in particularB.as a resultC.for exampleD.in other words
52.A.shortenB.enlargeC.lowerD.increase
53.A.the majority ofB.the amount ofC.the quantity ofD.the number of
54.A.BeforeB.WhileC.AsD.If
55.A.reducingB.watchingC.growingD.slipping
56.A.howeverB.moreoverC.insteadD.therefore
57.A.discussB.determineC.teachD.train
58.A.draftB.performanceC.assessmentD.arrangement
59.A.unnecessaryB.uninterestingC.concreteD.critical
60.A.personalB.valuableC.professionalD.approval
61.A.monitorB.masterC.inspectD.control
62.A.studentsB.childrenC.strangersD.neighbors
63.A.quicklyB.kindlyC.rudelyD.friendly
64.A.friendshipB.relationshipC.qualityD.confidence
65.A.independentlyB.dependentlyC.roughlyD.carelessly.

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