题目内容

(1)在“研究匀变速直线运动”的实验中:
①除打点计时器(含纸带、复写纸)、小车、一端附有滑轮的长木板、细绳、钩码、导线及开关外,在下面的仪器和器材中,必须使用的有______.(填选项代号)
A.电压合适的50Hz交流电源    B.电压可调的直流电源  C.刻度尺    D?秒表    E.天平    F.重锤
②实验过程中,下列做法正确的是______.
A.先接通电源,再使纸带运动  
B.先使纸带运动,再接通电源
C.将接好纸带的小车停在靠近滑轮处  
D.将接好纸带的小车停在靠近打点计时器处
(2)在“验证机械能守恒定律”实验中,某同学按照正确的操作选得如图1所示纸带.其中0是起始点,A、B、C是打点计时器连续打下的3个点.该同学用毫米刻度尺测量0到A、B、C各点的距离,并记录在图中.

①这三个数据中不符合有效数字读数要求的是三段中的______段,读数应记作______cm.
②已知当地的重力加速度g=9.80m/s2.该同学用AC段的平均速度作为重锤在B点的瞬时速度,则重锤在BO段运动过程中,重力势能的减少量为______,动能的增加量为______. (均保留3位有效数字,重锤质量用m表示)
③如果当时电网中交变电流的频率f偏大,而做实验的同学并不知道,那么对实验是否有影响?______.如有,对哪一个物理量的测量值有偏大还是偏小的影响?如无,说明理由______.
(3)有一种游标卡尺与普通的游标卡尺不同,它的游标尺的刻度线看起来很“稀疏“,使得读数时比较清晰.这种游标卡尺的游标尺是“将39mm等分成20份”.用这种游标卡尺测量某物体的长度,如图2所示,读数是______mm.
【答案】分析:(1)结合实验过程取记忆实验所需的器材,特别是刻度尺是用来测量计数点之间的距离,可以解出平均速度或瞬时速度以及加速度;而实验具体操作步骤的先后顺序要在做实验时注意体会.
(2)毫米刻度尺最小刻度是1mm,所以需要估读到下一位,动能的增加量:,势能的减小量:mgh;由于物体下落过程中存在摩擦阻力,因此动能的增加量小于势能的减小量,根据周期和频率关系以及物体动能的计算公式可判断误差影响.
(3)游标卡尺其游标尺上20个分度只有39mm,比主尺上的40个分度短1mm,游标卡尺读数的方法是主尺读数加上游标读数,不需估读.
解答:解:(1)①AB、实验使用的电源必须是交流电源,故A正确,B错误;
C、刻度尺要用来测量纸带的点之间的距离,所以必须要有刻度尺,故C正确;
D、打点计时器本身就是计时的仪器,所以不需要秒表,故D错误;
E、在处理纸带求解速度与加速度的过程中,物体的质量不需要知道,所以不用天平测物体的质量,故E错误.
F、此实验使用钩码拉动小车,所以不需要重锤,故F错误.
故选:AC
②AB、开始记录时,应先给打点计时器通电打点,然后释放纸带让纸带(随物体)开始运动,如果先放开纸带开始运动,再接通打点计时时器的电源,由于重物运动较快,不利于数据的采集和处理,会对实验产生较大的误差;同时先打点再释放纸带,可以使打点稳定,提高纸带利用率,可以使纸带上打满点,故B错误,A正确.
CD、在实验时要将接好纸带的小车停在靠近打点计时器处,这样可以在纸带上打出较多的点,所以C错误,D正确.
故选:AD
(2)①毫米刻度尺测量长度,要求估读即读到最小刻度的下一位.
这三个数据中不符合有效数字读数要求的是OC段:15.7,应记作15.70cm.
②重力势能减小量△Ep=mgh=9.8×0.1242m J=1.22mJ
中间时刻的瞬时速度等于该过程中的平均速度来求B的速度大小:

故动能的增量为:

③如果在某次实验中,交流电的频率f>50Hz,那么实际打点周期变小,因此计算速度时,时间还是原来时间,导致速度测量偏小大,故动能偏小.
故答案为:①OC,15.70,②1.22mJ,1.20mJ,③有,会导致速度的测量偏小,实际打点周期变小.
(3)新式游标卡尺的测量原理和传统的游标卡尺相同,新式游标卡尺其游标尺上20个分度只有39mm,比主尺上的40个分度短1mm,它的测量精确度是:0.05mm,
用它测得物体厚度为:21mm+0.05mm×10=21.50mm
故答案为:21.50.
点评:正确解答实验问题的前提是明确实验原理,从实验原理出发进行分析所需实验器材、实验步骤、所测数据等,会起到事半功倍的效果,同时要加强基础物理知识在实验中的应用.
练习册系列答案
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(1)在“研究匀变速直线运动的规律”实验中,小车拖纸带运动,打点计时器在纸带上打出一系列点,从中确定六个记数点,每相邻两个记数点间的时间间隔是0.1s,用米尺测量出的数据如图所示. 则小车在D点的速度VD=
0.71
0.71
 m/s,小车运动的加速度a=
2.0
2.0
m/s2

(2)在“验证力的平行四边形法则”实验中,某同学的实验结果如图1,其中A为固定橡皮条的图钉,o为橡皮条与细绳结点的位置.图中
F
F
是F1与F2的合力的理论值;
F′
F′
是力F1与F2合力的实验值.通过把
F
F
F′
F′
进行比较,验证平行四边形法则.

(3)某组同学用如图2所示的实验装置做“探究加速度与力、质量的关系”的实验.
①在探究加速度与力的关系过程中应保持
小车质量
小车质量
不变,用砝码和盘的重力作为小车所受外力,利用纸带算出小车的加速度,改变所挂钩码的数量,多次重复测量,进而研究加速度和力的关系.这种研究方法是采用
控制变量法
控制变量法

②实验过程中,难以直接得到小车受到的牵引力,所以将砝码和盘的重力近似看作小车的牵引力,那么,可以“将砝码和盘的重力近似看作小车的牵引力”
的条件是
砝码和盘的质量远小于小车的质量
砝码和盘的质量远小于小车的质量

③利用上装置做“验证牛顿第二定律”的实验时:
甲同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象为图3所示中的直线Ⅰ,乙同学画出的图象为图中的直线Ⅱ,直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大.明显超出了误差范围,下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释,其中可能正确的是
BC
BC
 
(A)实验前甲同学没有平衡摩擦力
(B)甲同学在平衡摩擦力时,把长木板的末端抬得过高了
(C)实验前乙同学没有平衡摩擦力
(D)乙同学在平衡摩擦力时,把长木板的末端抬得过高了.

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