题目内容
【题目】两个函数在公共定义域上恒有,则称这两个函数是该区间上的“同步函数”.
(1)试判断与是否为公共定义域上的“同步函数”?
(2)已知函数与是公共区域上的“同步函数”,求实数的取值范围;
(3)已知与在上是“同步函数”,求实数的取值范围。
【答案】(1)不是;(2)或;(3).
【解析】
(1)由反正弦函数的定义域和值域、指数函数的单调性,结合新定义即可判断;
(2)分别讨论,对应方程的系数是否成比例,以及判别式的符号,解不等式,结合新定义,即可得到所求范围;
(3)运用对数函数的定义域可得,求得,的零点,由于,讨论当时,当时,当时,由不等式的性质即可得到所求范围.
(1)在递增,在递减,
当时,,而在时,,不满足,
故与不为公共定义域上的“同步函数”;
(2)由与是公共区域上的“同步函数”,
可得在公共定义域上,
若,对应的方程是同解方程,
则,解得.
此.
若,对应的方程不是同解方程,
要保证对于定义域内的任意实数,函数值乘积均为正,
则需要分子分母的判别式均小于,
即,
解得.
的范围是.
当时,函数化为与,
大于等于,的判别式小于,大于恒成立,函数值乘积恒非负.
综上,则实数a的取值范围是或;
(3)由定义域可得,由题意可得,
由,可得,
由,可得,
由题意可得两零点之间无正整数,
由于,所以当时,,不满足题意;
当时,,不满足题意;
当时,,满足题意.
则的范围是.
【题目】辽宁省六校协作体(葫芦岛第一高中、东港二中、凤城一中、北镇高中、瓦房店高中、丹东四中)中的某校理科实验班的100名学生期中考试的语文、数学成绩都不低于100分,其中语文成绩的频率分布直方图如图所示,成绩分组区间是:[100,110),[110,120),[120,130),[130,140),[140,150].
这100名学生语文成绩某些分数段的人数与数学成绩相应分数段的人数之比如下表所示:
分组区间 | [100,110) | [110,120) | [120,130) | [130,140) |
1:2 | 2:1 | 3:4 | 1:1 |
(1)估计这100名学生语文成绩的平均数、方差(同一组数据用该区间的中点值作代表);
(2)从数学成绩在[130,150] 的学生中随机选取2人,该2人中数学成绩在[140,150]的人数为,求的数学期望.