题目内容
某同学探究函数f(x)=x+
(x>0)的最小值,并确定相应的x的值.先列表如下:
请观察表中y值随x值变化的特点,完成下列问题:((1)(2)问的填空只要写出结果即可)
(1)若x1x2=4,则 f(x1)______f(x2).(请填写“>,=,<”号);若函数f(x)=x+
(x>0)在区间 (0,2)上递减,则f(x)在区间______ 上递增;
(2)当x=______时,f(x)=x+
(x>0)的最小值为______;
(3)根据函数f(x)的有关性质,你能得到函数f(x)=x+
(x<0)的最大值吗?为什么?
4 |
x |
x | … |
|
|
1 |
|
2 |
|
4 | 8 | 16 | … | ||||||||
y | … | 16.25 | 8.5 | 5 |
|
4 |
|
5 | 8.5 | 16.25 | … |
(1)若x1x2=4,则 f(x1)______f(x2).(请填写“>,=,<”号);若函数f(x)=x+
4 |
x |
(2)当x=______时,f(x)=x+
4 |
x |
(3)根据函数f(x)的有关性质,你能得到函数f(x)=x+
4 |
x |
(1)=,(2,+∞) (左端点可以闭),
(2)由表格得,x=2时,f(x)=x+
(x>0)取最小值是4
(3)∵函数 f(x)=x+
的定义域是{x|x≠0},且f(-x)=-f(x),
∴f(x)=x+
是奇函数,
∴函数f(x)=x+
(x<0)与函数f(x)=x+
(x>0)关于原点对称,
则函数f(x)=x+
(x<0)在x=-2时取得最大值-4. …
(2)由表格得,x=2时,f(x)=x+
4 |
x |
(3)∵函数 f(x)=x+
4 |
x |
∴f(x)=x+
4 |
x |
∴函数f(x)=x+
4 |
x |
4 |
x |
则函数f(x)=x+
4 |
x |
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练习册系列答案
相关题目
某同学探究函数(x>0)的最小值,并确定相应的x的值.先列表如下:
x | … | ![]() | ![]() | 1 | ![]() | 2 | ![]() | 4 | 8 | 16 | … |
y | … | 16.25 | 8.5 | 5 | ![]() | 4 | ![]() | 5 | 8.5 | 16.25 | … |
请观察表中y值随x值变化的特点,完成下列问题:((1)(2)问的填空只要写出结果即可)
(1)若x1x2=4,则 f(x1)______f(x2).(请填写“>,=,<”号);若函数(x>0)在区间 (0,2)上递减,则f(x)在区间______ 上递增;
(2)当x=______时,(x>0)的最小值为______;
(3)根据函数f(x)的有关性质,你能得到函数(x<0)的最大值吗?为什么?
某同学探究函数
(x>0)的最小值,并确定相应的x的值.先列表如下:
请观察表中y值随x值变化的特点,完成下列问题:((1)(2)问的填空只要写出结果即可)
(1)若x1x2=4,则 f(x1)______f(x2).(请填写“>,=,<”号);若函数
(x>0)在区间 (0,2)上递减,则f(x)在区间______ 上递增;
(2)当x=______时,
(x>0)的最小值为______;
(3)根据函数f(x)的有关性质,你能得到函数
(x<0)的最大值吗?为什么?
![](http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/20131103173326847895472/SYS201311031733268478954018_ST/0.png)
x | … | ![]() | ![]() | 1 | ![]() | 2 | ![]() | 4 | 8 | 16 | … |
y | … | 16.25 | 8.5 | 5 | ![]() | 4 | ![]() | 5 | 8.5 | 16.25 | … |
(1)若x1x2=4,则 f(x1)______f(x2).(请填写“>,=,<”号);若函数
![](http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/20131103173326847895472/SYS201311031733268478954018_ST/7.png)
(2)当x=______时,
![](http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/20131103173326847895472/SYS201311031733268478954018_ST/8.png)
(3)根据函数f(x)的有关性质,你能得到函数
![](http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/20131103173326847895472/SYS201311031733268478954018_ST/9.png)