题目内容
15.图甲表示反射弧的结构模式图,图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图.据图回答:(1)图中的f表示的结构是效应器.
(2)图乙中的B是下一个神经元的细胞体或树突的膜.图乙中④处的液体为组织液.
(3)突触后膜上“受体”的化学本质是糖蛋白(或蛋白质).
(4)兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜.
分析 据图分析:图甲表示反射弧的相关结构,其中a是感受器、b是传入神经、c表示突触、d是神经中枢、e表示传出神经、f表示效应器.乙图表示突触结构,其中①、②、③、④、⑤、⑥分别是突触小体、线粒体、突触小泡、突触间隙、突触前膜和突触后膜.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:甲图中由于b上有神经节,所以a表示感受器、f表示效应器.
(2)图乙中B是突触后膜,是下一个神经元的细胞体或树突膜,图中④突触间隙中的液体为组织液.
(3)突触后膜上识别神经递质的“受体”的化学本质是糖蛋白.
(4)由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,故兴奋在神经元之间只能单向传递.
故答案为:
(1)效应器
(2)细胞体 树突 组织液
(3)糖蛋白(或蛋白质)
(4)神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜
点评 本题结合反射弧结构图和突触结构图,考查神经调节的相关知识,重点考查反射弧的结构、兴奋在神经元之间的传递,要求学生熟记反射弧的结构,熟记突触的类型,掌握兴奋在神经元之间的传递过程.
练习册系列答案
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3.在科学研究中,往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究.在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性课题中,某小组同学选用具有生长素效应的吲哚丁酸(IBA)进行了如下实验:
①选取生根状况相同的三组带芽的枝条甲、乙、丙;
②将甲、乙、丙枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中;
③一段时间后,观察甲、乙、丙枝条的生根状况,其中根的生长状况结果如图所示.请回答下列问题:
(1)你认为他们的子课题是不同浓度吲哚丁酸对枝条扦插生根的影响.观察指标除了可以采用根的数量之外,还可以采用观察主根的长度.
(2)在他们设计的实验中,设置清水组的目的是起对照作用.
(3)实验的结果是甲枝条生根多,乙枝条不生根.
(4)该实验应控制好的两个主要无关变量是IBA处理的时间、不同IBA溶液的用量.
(5)水平放置的根,具有向重力性生长的现象,有人发现在植物根向重力性弯曲部位除了生长素的分布不同外,在近地侧同时也集中了大部分的乙烯.由此可知,植物的生长发育过程是由多种植物激素共同调节的结果.
①选取生根状况相同的三组带芽的枝条甲、乙、丙;
②将甲、乙、丙枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中;
甲 | 乙 | 丙 |
5×10-5g/mL的IBA溶液 | ||
5×10-1g/mL的IBA溶液 | ||
清水 |
(1)你认为他们的子课题是不同浓度吲哚丁酸对枝条扦插生根的影响.观察指标除了可以采用根的数量之外,还可以采用观察主根的长度.
(2)在他们设计的实验中,设置清水组的目的是起对照作用.
(3)实验的结果是甲枝条生根多,乙枝条不生根.
(4)该实验应控制好的两个主要无关变量是IBA处理的时间、不同IBA溶液的用量.
(5)水平放置的根,具有向重力性生长的现象,有人发现在植物根向重力性弯曲部位除了生长素的分布不同外,在近地侧同时也集中了大部分的乙烯.由此可知,植物的生长发育过程是由多种植物激素共同调节的结果.
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