题目内容

信息时代产生的大量电子垃圾对环境构成了极大的威胁。某“变废为宝”学生探究小组将一批废弃的线路板简单处理后,得到红色金属M和金属E并进行如下框图所示转化,获得高效净水剂K2EO4
(答题时,化学式及化学方程式中的M、E均用所对应的元素符号表示):

(1)写出M溶于稀混合液的离子方程式:                              
(2)检验X中阳离子的方法和现象是                                                 
(3)某同学取X的溶液在空气中放置后,酸化并加入KI和淀粉溶液,溶液变为蓝色。写出与上述变化过程相关的离子方程式:                                                                 
(4)由MSO4的蓝色溶液经一系列操作可以获得蓝色晶体,这些操作中用到的实验仪器除了酒精灯、蒸发皿、铁架台外,还需要用到的玻璃仪器有                        (填写仪器名称)。
(5)某同学利用H2还原MO来测定M的相对原子质量,下图是测定装置示意图,A中试剂是盐酸。

①仪器B中应装入          ,装置D的作用                        
②连接好装置并检验装置的气密性后,应首先“加热反应管E”还是“从A瓶中逐滴加入液体” ?
                          在这两步之间还应进行的操作是                        

(1) (2分)
(2)取X溶液少许于试管中,滴入几滴KSCN溶液,溶液不显红色,再向试管中加入几滴新制氯水,溶液显红色。(2分)
(3)4Fe2+ + O2 +4H+=4Fe3+ +2H2O (2分)  2Fe3+ + 2I-= 2Fe2+ + I(2分)
(4)烧杯、漏斗、玻璃棒(2分,多答、少答、错答均不得分)
(5)①锌粒(Zn)(1分)                 吸收水蒸气,干燥H2(1分)
②从A瓶中逐滴加入液体(1分)       检验H2的纯度(1分)

解析试题分析:(1)M为红色,而MSO4溶液为蓝色,可推知M为Cu,进而可得Cu在酸性条件下被H2O2氧化的离子方程式。
(2)X被H2O2氧化后得Y,加入KSCN后得红色溶液,说明X中阳离子为Fe2+,用KSCN和新制氯水检验。
(3)在空气中放置发生的反应为Fe2+被O2氧化为Fe3+,酸化并加入KI和淀粉溶液,Fe3+把I?氧化为I2
(4)过滤时需要用到烧杯、漏斗、玻璃棒。
(5)制取H2需要Zn,B中应加入锌粒,需要用干燥的H2还原CuO,所以装置D的作用为:吸收水蒸气,干燥H2,先成H2,把空气赶出装置后再加热,易燃气体再加热前都要检验纯度。
考点: 本题考查物质的推断和方程式的书写、基本仪器和基本操作。

练习册系列答案
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人教版《必修1》关于Fe3+和Fe2+的转化的实验探究,某校教师为了检验学生完成每个实验过程时相应的问题解决思路,特设计一份化学探究学习“过程-思路”问卷。
(1)请在下表中右栏填写设计每一步操作过程的思路

过程
思路
1.提出假设:Fe2+具有还原性,可以被氧化成Fe3+;Fe3+具有氧化性,可以被还原成Fe2+
①根据氧化还原反应原理,一般     物质有还原性,        物质有氧化性
2.设计实验1:取少量FeCl2溶液,滴加几滴H2O2溶液,再向溶液中滴加几滴KSCN溶液,观察溶液是否变血红色
②用离子方程式表示选择H2O2的原因     
③用离子方程式表示溶液变血红色的原因   
3.设计实验2:取少量FeCl3固体于一试管,用已煮沸的蒸馏水溶解,滴加几滴KSCN溶液后迅速加入少量铁粉,盖上试管塞,观察溶液的血红色是否褪去
④选择铁粉的原因是          (用化学方程式表示)
⑤为什么要用煮沸的水                 
4.实施实验
……
……
……
 
(2)教材中实验方案如下:取2mLFeCl3溶液,加入少量铁粉,充分反应后,滴入几滴KSCN溶液,观察并记录实验现象。把上层清液倒入另一试管中,再滴入几滴氯水,又发生了什么变化?学生通过实践证明,实验效果很差:没有预期的红色出现,而是很淡的浅红色,试分析实验中出现异常的可能原因并加以改进使实验现象更明显。
⑥可能的原因:                                                            
⑦改进措施:                                                              

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