题目内容

【题目】在△ABC中,AB=AC.

(1)如图1,如果∠BAD=30°,AD是BC上的高,AD=AE,则∠EDC=
(2)如图2,如果∠BAD=40°,AD是BC上的高,AD=AE,则∠EDC=
(3)思考:通过以上两题,你发现∠BAD与∠EDC之间有什么关系?请用式子表示:
(4)如图3,如果AD不是BC上的高,AD=AE,是否仍有上述关系?如有,请你写出来,并说明理由.

【答案】
(1)15°
(2)20°
(3)∠EDC= ∠BAD
(4)解:仍成立,理由如下

∵AD=AE,∴∠ADE=∠AED,

∴∠BAD+∠B=∠ADC=∠ADE+∠EDC=∠AED+∠EDC=(∠EDC+∠C)+∠EDC

=2∠EDC+∠C

又∵AB=AC,

∴∠B=∠C

∴∠BAD=2∠EDC.

故分别填15°,20°,∠EDC= ∠BAD


【解析】(1)根据等腰三角形的性质三线合一和∠BAD=30°,得到△ABC是等边三角形,由AD=AE和三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角之和
,求出∠EDC的度数;(2)由∠BAD=40°,AD是BC上的高,AD=AE,根据三角形内角和定理和三线合一,求出∠EDC的度数;(3)根据等腰三角形的性质和三角形内角和定理,得出结论∠EDC=∠BAD.

练习册系列答案
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【题目】数和形是数学的两个主要研究对象,我们经常运用数形结合、数形转化的方法解决一些数学问题。下面我们来探究由数思形,以形助数的方法在解决代数问题中的应用.

探究一:求不等式的解集

1)探究的几何意义

如图,在以O为原点的数轴上,设点A'对应点的数为,由绝对值的定义可知,点A'与O的距离为

可记为:AO=。将线段AO向右平移一个单位,得到线段AB,,此时点A对应的数为,点B的对应数是1

因为AB= AO,所以AB=

因此,的几何意义可以理解为数轴上所对应的点A1所对应的点B之间的距离AB

2)求方程=2的解

因为数轴上3所对应的点与1所对应的点之间的距离都为2,所以方程的解为

3)求不等式的解集

因为表示数轴上所对应的点与1所对应的点之间的距离,所以求不等式解集就转化为求这个距离小于2的点所对应的数的范围。

请在图的数轴上表示的解集,并写出这个解集

探究二:探究的几何意义

1)探究的几何意义

如图,在直角坐标系中,设点M的坐标为,过MMPx轴于P,作MQy轴于Q,则点P点坐标(),Q点坐标(),|OP|=|OQ|=

RtOPM中,PMOQy,则

因此的几何意义可以理解为点M与原点O0,0)之间的距离OM

2)探究的几何意义

如图,在直角坐标系中,设点 A'的坐标为,由探究(二)(1)可知,

AO=,将线段 AO先向右平移1个单位,再向上平移5个单位,得到线段AB,此时A的坐标为(),点B的坐标为(1,5)。

因为AB= AO,所以 AB=,因此的几何意义可以理解为点A)与点B1,5)之间的距离。

3)探究的几何意义

请仿照探究二(2)的方法,在图中画出图形,并写出探究过程。

4的几何意义可以理解为:_________________________.

拓展应用:

1+的几何意义可以理解为:点A与点E的距离与点AA与点F____________(填写坐标)的距离之和。

2+的最小值为____________(直接写出结果)

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