题目内容
【题目】如图,抛物线与轴交于、两点(在的左侧),与轴交于点,过点的直线:与轴交于点,与抛物线的另一个交点为,己知,,点为抛物线上一动点(不与、重合).
(1)直接写出抛物线和直线的解析式;
(2)当点在直线上方的抛物线上时,连接、,
①当的面积最大时,点的坐标是________;
②当平分时,求线段的长.
(3)设为直线上的点,探究是否存在点,使得以点、,、为顶点的四边形为平行四边形?若存在,直接写出点的坐标;若不存在,请说明理由.
【答案】(1),;(2)①,②;(3)存在,或或或.
【解析】
(1)将点A、D的坐标分别代入直线表达式、抛物线的表达式,即可求解;
(2)①先找出当的面积最大时,点的位置为与直线平行且与抛物线相切的点,设直线解析式为,即有唯一解,求出的值,再解方程求出x、y,即为P点的坐标;②过作轴于点,由先求出,根据平分线定义得,设点坐标为,依题意有,求出t的值,进而求得PA的长;
(3)分NC是平行四边形的一条边、NC是平行四边形的对角线,两种情况分别求解即可.
解:(1)将点、的坐标代入直线表达式得:,解得:,
故直线的表达式为:,
将点、的坐标代入抛物线表达式,
同理可得抛物线的表达式为:;
(2)①当的面积最大时,点到直线的距离就最大,
所以点在与直线平行并且与抛物线相切的直线上,即点是这两个图像的唯一交点.
设点坐标为,依题意有:
∴
∵直线与抛物线相切,即只有一个交点
∴ ∴
∴
∴ ∴
由此得点坐标为
②过作轴于点,
由直线的解析式,可得
∴
∵ ∴
∴当平分时,,则
∴是等腰直角三角形
∴
设点坐标为,依题意有
∴,(舍去)
∴
∴
(3),
①当是平行四边形的一条边时,
设点坐标为、则点,
由题意得:,即:,
解得:或0或4(舍去0),
则:或或-5
则点坐标为或或;
②当是平行四边形的对角线时,
则的中点坐标为
设点坐标为、则点,
、,、为顶点的四边形为平行四边形,则的中点即为中点,
即:,,
解得:或4(舍去0),d=﹣4,-d-1=3
故点;
故点M的坐标为:或或或.
【题目】根据完全平方公式可以作如下推导(a、b都为非负数)
∵ a-2+b=(-)2≥0 ∴ a-2+b≥0
∴ a+b≥2 ∴ ≥
其实,这个不等关系可以推广,≥
… …
(以上an都是非负数)
我们把这种关系称为:算术—几何均值不等式
例如:x为非负数时,,则有最小值.
再如:x为非负数时,x+x+.
我们来研究函数:
(1)这个函数的自变量x的取值范围是 ;
(2)完成表格并在坐标系中画出这个函数的大致图象;
x | … | -3 | -2 | -1 | 1 | 2 | 3 | … | ||
y | … | 3 | 5 | … |
(3)根据算术—几何均值不等式,该函数在第一象限有最 值,是 ;
(4)某同学在研究这个函数时提出这样一个结论:当x>a时,y随x增大而增大,则a的取值范围是 .
【题目】近年来,共享单车逐渐成为高校学生喜爱的“绿色出行”方式之一,许多高校均投放了使用手机支付就可随取随用的共享单车.某高校为了解本校学生出行使用共享单车的情况,随机调查了某天部分出行学生使用共享单车的情况,并整理成如下统计表.
使用次数(次) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
人数(人) | 11 | 15 | 23 | 28 | 20 | 3 |
(1)这天部分出行学生使用共享单车次数的众数是_________(次).
(2)求这天部分出行学生平均每人使用共享单车的次数.
(3)若该校某天有1500名学生出行,请你估计这天使用共享单车次数在3次以上(含3次)的学生有多少人?
【题目】某学校七年级共有500名学生,为了解该年级学生的课外阅读情况,将从中随机抽取的40名学生一个学期的阅读量(阅读书籍的本数)作为样本,根据数据绘制了如下的表格和统计图:
等级 | 阅读量(本) | 频数 | 频率 |
E | x≤2 | 4 | 0.1 |
D | 2<x≤4 | 12 | 0.3 |
C | 4<x≤6 | a | 0.35 |
B | 6<x≤8 | c | b |
A | x>8 | 4 | 0.1 |
根据上面提供的信息,回答下列问题:
(1)统计表中的 , ;并补全条形统计图;
(2)根据抽样调查结果,请估计该校七年级学生一学期的阅读量为“等”的有多少人?
(3)样本中阅读量为“等”的4名学生中有2名男生和2名女生,现从中随机挑选2名同学参加区里举行的“语文学科素养展示”活动,请用树状图法或列表法求出恰好选中“1男1女”的概率.