题目内容
12．分析回答在人的生殖过程中，染色体和基因变化的一组问题．（1）人类不分男女，体细胞中的染色体数都是23对条．
（2）男性产生的精子和女性产生的卵细胞中染色体数是23条．
（3）精子和卵细胞通过受精作用形成的受精卵中染色体数是23对．
（4）受精卵在母体的内发育成子代，子代所表现的许多性状与父母相似，这种现象叫遗传．
（5）从以上分析可以看出，子女之所以和父母相似，是因为父母通过精子或卵细胞传递，把基因传递给子女．
分析 每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，通过受精作用形成的受精卵既含有卵细胞的染色体，又含有精子的染色体，因此受精卵内的染色体数目和体细胞一样．
解答 解：（1）每种生物的染色体的数目是一定的，所以它们的同源染色体的对数也一定；人的体细胞内有46条染色体，组成23对同源染色体．
（2）一对染色体指的是同源染色体，同源染色体的一条来自父方，一条来自母方；它们的形态、大小和结构相同；形成生殖细胞后，同源染色体分离，分别进入精子或卵细胞中，因此在生殖细胞中，染色体不成对存在．人的体细胞中有23对染色体，因此男性产生的精子和女性产生的卵细胞中染色体数是0对23条．
（3）精子和卵细胞通过受精作用形成的受精卵中染色体数又恢复到亲代体细胞中染色体的数目，因此人类受精卵中的染色体数是23对，46条．
（4）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；子代所表现的许多性状与父母相似，这说明了亲子代之间在性状上的相似性，属于遗传现象．
（5）生物的性状由基因控制，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁；因此子女之所以和父母相似，是因为父母通过精子和卵细胞把基因传递给了子女．
故答案为：（1）23
（2）23
（3）23
（4）遗传
（5）精子；卵细胞；基因
点评 解答此题的关键是要搞清染色体的“对”指的是一条来自父方，一条来自母方的形态、大小和结构相同染色体，即同源染色体，非同源染色体不能成对．
练习册系列答案
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| A． | 20条 | B． | 21对 | C． | 24条 | D． | 23对 |
18．在植物根尖各结构中，伸长区最主要的特点是（ ）
| A． | 具有很强的分裂能力 | B． | 能够迅速伸长 | ||
| C． | 具有较强的吸水能力 | D． | 向外突起形成根毛 |
15．在我们生活的环境中，存在着细菌等大量的病原体，我们能够健康地生活，原因之一是我们的皮肤具有屏障作用，植物果实的果皮同样也具有屏障作用，下面为某探究活动小组的同学利用西红柿进行的模拟探究活动．
实验用品：洁净塑料袋4个、果皮完整、大小相同的新鲜西红柿4个、等量的西红柿腐烂物2份
探究过程：将4个西红柿洗净、擦干，处理方法如表所示，放入塑料袋中密封，均放置在25℃的环境中，四天后观察，并记录实验结果：
请根据上述探究过程，分析回答下列问题：
（1）1号西红柿在本探究实验中起的是对照作用；
（2）请你预测4号西红柿的实验结果为严重腐烂；（填“不腐烂”、“轻度腐烂”或“严重腐烂”）
（3）在免疫学上，人体皮肤的这种屏障作用属于非特异性免疫；
（4）当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，促使其产生抵抗该病原体的抗体，从而参与病原体的清除；
（5）某人不慎被一只疯狗咬伤，患上了狂犬病，从传染病流行的基本环节分析，该患者属于传染源．
实验用品：洁净塑料袋4个、果皮完整、大小相同的新鲜西红柿4个、等量的西红柿腐烂物2份
探究过程：将4个西红柿洗净、擦干，处理方法如表所示，放入塑料袋中密封，均放置在25℃的环境中，四天后观察，并记录实验结果：
| 编号 | 处理方法 | 实验结果 |
| 1号 | 果皮完整，不与腐烂物接触 | 不腐烂 |
| 2号 | 果皮完整，与腐烂物接触 | 不腐烂 |
| 3号 | 果皮划破，不与腐烂物接触 | 轻度腐烂 |
| 4号 | 果皮划破，与腐烂物接触 | ？ |
（1）1号西红柿在本探究实验中起的是对照作用；
（2）请你预测4号西红柿的实验结果为严重腐烂；（填“不腐烂”、“轻度腐烂”或“严重腐烂”）
（3）在免疫学上，人体皮肤的这种屏障作用属于非特异性免疫；
（4）当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，促使其产生抵抗该病原体的抗体，从而参与病原体的清除；
（5）某人不慎被一只疯狗咬伤，患上了狂犬病，从传染病流行的基本环节分析，该患者属于传染源．
17．刘老师在课堂上展示课本上“植物细胞失水的实验”后，要求同学们再想出其它
方法探究植物细胞的吸水和失水条件．小姚同学做了如下实验：
步骤一：分别取20mL清水和20mL不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯．
步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟．
步骤三：取出萝卜块，分别测量出三只烧杯中液体的体积．
步骤四：记录数据于下列表中．
据实验回答问题：
①步骤二中存在明显不足，请帮助指正：萝卜块大小应该一样．
②A组清水测出的值略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：萝卜块吸水．
③从A组和B组实验对比得出的结论是：当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块吸水；当萝卜块细胞液浓度小于周围溶液浓度时，萝卜块失水．
④从B组和C组实验对比得出的结论是：当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快．
⑤该实验除了通过定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过萝卜块的变化来定性证明植物细胞的吸水或吸水．
⑥根据以上实验结论，我们可以解释农业生产中一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，这是因为A．
A．土壤溶液浓度过大，根细胞失水 B．土壤温度太高
C．水分太多，根无法呼吸 D．土壤缺乏足够的营养．
方法探究植物细胞的吸水和失水条件．小姚同学做了如下实验：
步骤一：分别取20mL清水和20mL不同浓度（5%、10%）的食盐水依次置于A、B、C三个烧杯．
步骤二：取三块新鲜小萝卜块，分别置于A、B、C三个烧杯中（萝卜块全部被淹没），都静置浸泡5分钟．
步骤三：取出萝卜块，分别测量出三只烧杯中液体的体积．
| 周围溶液浓度（%） | |||
| 清水（A） | 5%的食盐水（B） | 10%的食盐水（C） | |
| 液体体积（mL） | 19.5 | 22.6 | 24.4 |
据实验回答问题：
①步骤二中存在明显不足，请帮助指正：萝卜块大小应该一样．
②A组清水测出的值略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是：萝卜块吸水．
③从A组和B组实验对比得出的结论是：当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块吸水；当萝卜块细胞液浓度小于周围溶液浓度时，萝卜块失水．
④从B组和C组实验对比得出的结论是：当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快．
⑤该实验除了通过定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过萝卜块的变化来定性证明植物细胞的吸水或吸水．
⑥根据以上实验结论，我们可以解释农业生产中一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，这是因为A．
A．土壤溶液浓度过大，根细胞失水 B．土壤温度太高
C．水分太多，根无法呼吸 D．土壤缺乏足够的营养．
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| B． | 猕猴桃树根吸水的主要区域是根毛区 | |
| C． | 为了提高产量应只让猕猴桃进行光合作用，不让猕猴桃进行呼吸作用 | |
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