题目内容
12.下列说法中,正确的是( )A. | 变绿池水中的生物全是藻类植物 | |
B. | 变绿池水中的藻类植物都是能自由运动的 | |
C. | 变绿池水中的藻类植物种类很多,形态各异 | |
D. | 变绿池水中的藻类植物都是十分微小的 |
分析 藻类植物大都生活在水中,结构简单,有的单细胞,有的多细胞,但都没有根、茎、叶的分化.
解答 解:A、变绿池水中的生物不全是藻类植物,还有其它生物.故A错误;
B、变绿池水中的藻类植物不能自由运动,故B错误;
C、春天气温升高,水中的藻类大量繁殖,这些藻类在水中自养飘浮,使春水荡漾着绿波,且变绿池水中的藻类植物种类很多,形态各异,故C正确;
D、变绿池水中的藻类植物有的十分微小,如衣藻;有的体积很大,如海带.故D错误.
故选:C.
点评 解答此类题目的关键是熟记藻类植物的生活环境和特征.
练习册系列答案
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3.关于食物中的能量,下面说法正确的是( )
A. | 不含能量的营养物质,就不是身体必需的 | |
B. | 食物中的营养物质都含有能量 | |
C. | 越名贵的食物,含有的能量越多 | |
D. | 测定食物中的能量可用燃烧的方法 |
20.下列有关生物体的“方向”“顺序”和“层次”的判断正确的是( )
A. | 人体心脏内血液流动的方向是:心室→心房→静脉 | |
B. | 松树体内水分输送的方向是:叶→茎→根 | |
C. | 人的生殖发育顺序是:胚胎→受精卵→胎儿 | |
D. | 构成人体的结构层次是:细胞→组织→器官→系统→人体 |
7.植物细胞在生长过程中,液泡的变化是( )
A. | 数目增加,体积不变 | B. | 数目减少,体积不变 | ||
C. | 数目减少,体积增大 | D. | 数目增加,体积增大 |
17.在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是( )
A. | 目 | B. | 属种 | C. | 门 |
4.鱼和鲸是两种不同的动物,但它们都具有相似的外部形态,这是由于( )
A. | 自然界的偶然巧合 | B. | 进化方向相同 | ||
C. | 有共同的祖先 | D. | 相同环境自然选择的结果 |
1.在一块含有淀粉的琼脂块的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如图所示.将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面呈蓝色的斑块个数是( )
A. | 1个 | B. | 2个 | C. | 3个 | D. | 4个 |
14.某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
请回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入2ml清水,与1号试管起对照作用.
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用1、3两只试管进行对照实验.
(3)实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖.
(4)如果要进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”,请将你的实验设计及预测实验现象填写在下面,你认为应选1号试管与其对照.
实验设计:取同样的试管,加入适量馒头碎屑,2ml唾液,充分搅拌,放入0℃水中10分钟
对照组:加入适量馒头碎屑,2ml唾液,充分搅拌,放入37℃水中10分钟
实验组:加入适量馒头碎屑,2ml唾液,充分搅拌,放入0℃水中10分钟
预测实验现象:滴加碘液后,实验组试管变蓝色
对照组:不变蓝
实验组:变蓝.
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
有无唾液 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入2ml清水,与1号试管起对照作用.
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用1、3两只试管进行对照实验.
(3)实验结果是1号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖.
(4)如果要进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”,请将你的实验设计及预测实验现象填写在下面,你认为应选1号试管与其对照.
实验设计:取同样的试管,加入适量馒头碎屑,2ml唾液,充分搅拌,放入0℃水中10分钟
对照组:加入适量馒头碎屑,2ml唾液,充分搅拌,放入37℃水中10分钟
实验组:加入适量馒头碎屑,2ml唾液,充分搅拌,放入0℃水中10分钟
预测实验现象:滴加碘液后,实验组试管变蓝色
对照组:不变蓝
实验组:变蓝.