题目内容
【题目】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这千古名句描绘了美丽的田园风光，也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。右图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请回答：
（1）从生态系统的组成看，水稻属于 者，蛙属于者。
（2）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系，主要是的关系，这样就形成。
（3）此图中共有条食物链。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物—→昆虫—→X—→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表 。
（4）为了保护生物多样性，如果想在稻田旁拟设立“温馨提示牌”。请你根据生物学知识，设计一句提示语：
【答案】
（1）生产者,消费者
（2）捕食与被捕食,食物链
（3）4,鸟
（4）“爱护生态、人人有责”
【解析】生态系统有生物成分和非生物成分组成，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。从生态系统的组成看，水稻属于生产者，蛙属于消费者。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系，主要是的捕食关系，这样就形成食物链。此图中共有4条食物链，分别是水稻→鼠→蛇，水稻→鸟→蛇，水稻→昆虫→鸟→蛇，水稻→昆虫→蛙→蛇。若以X代表该食物网中的某生物，既可以代表蛙，也可以代表鸟。可以设计提示牌“爱护生态、人人有责”等。
所以答案是：（1）生产者；消费者；（2）捕食与被捕食；食物链；（3）4；鸟；（4）“爱护生态、人人有责”
【考点精析】关于本题考查的生态系统概述和生态系统的结构和功能，需要了解生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统．一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统；植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者才能得出正确答案．
【题目】生物是以实验为基础的生命科学，同学们尽情地在实验课中体验探究的乐趣吧!请你结合如下两组实验分析回答：
（1）如图为“萌芽”社团在探究“馒头在口腔中的变化”时的方案设计，试管均置于37℃温水中10分钟：
⑴滴加碘液后，________号试管不会变蓝。
⑵若以“牙齿咀嚼和舌的搅拌”为探究变量，应选取________作为一组对照实验。
（2）下表为“思迈”小组在探究“如何保鲜肉汤”时的操作处理，三个相同的锥形瓶内各加入50毫升肉汤并高温煮沸15分钟：
标号 | 甲 | 乙 | 丙 |
瓶口 | 敞开 | 敞开 | 塞消毒棉球 |
温度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
现象 | 变质 | 不变质 | 不变质 |
⑶实验前将锥形瓶内的肉汤高温煮沸的目的是________。
⑷依据实验结果，小组三位同学的推测不合理的是________。
甲：锥形瓶内的肉汤自然就会形成细菌
乙：肉汤腐败是由空气中的细菌造成的
丙：低温可抑制细菌的正常生长和繁殖