题目内容
13．1mm长宽的以下材料可以直接制成标本用于显微镜观察的是（ ）| A． | 蜻蜓的翅膀 | B． | 黑色薄纸片 | C． | 厚玻璃 | D． | 橙子皮 |
分析 用显微镜观察时观察材料必须是薄而透明，厚薄均匀的．
解答 解：显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像．所以，用显微镜观察的标本材料必须是薄而透明的，这是因为光线能透过材料．蜻蜓的翅膀是薄而透明的，以直接制成标本用于显微镜观察．黑色薄纸片、橙子皮不透明，厚玻璃太厚，不能直接观察．
故选：A．
点评 解此题关键是理解光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛．
练习册系列答案
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4．下列有关营养组织与保护组织的叙述正确的是（ ）
| A． | 保护组织有较强的分裂能力 | B． | 番茄的果皮属于营养组织 | ||
| C． | 所有营养组织不能进行光合作用 | D． | 二者均是细胞分化的结果 |
1．
结合“馒头在口腔中的变化”探究实验，回答问题
（1）探究设计：
活动准备：10毫升试管3只，200毫升烧杯2只，新鲜馒头、温度计、酒精灯、碘液等
设计实验方案：
①馒头的预处理：取新鲜馒头，切成大小相同的A、B、C三小块，将A块和B块分别用小刀细细地切碎、拌匀；C块不做处理；
②收集唾液：用凉开水漱口，口内含一块消毒棉絮．约1分钟后，用干净镊子取出棉絮，并将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中备用．
③取3只洁净的试管，分别编号1，2，3然后做如图处理：然后将3只试管一起放入37℃的温水中
④5分钟后，取出3只试管，各滴加2滴碘液，摇匀并观察记录试管中颜色变化．
实施方案，观察现象，并解释原因：
（2）根据设计回答问题
①向3只试管中各滴加2滴碘液，摇匀并观察颜色变化，这步操作所依据的原理是淀粉遇碘变蓝（或淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝）．
②为什么将3只试管放入37℃的温水中？37℃的温水有利于唾液淀粉酶发挥作用．
③现象1是不变蓝；现象2是变蓝色．
④1号试管与2号试管作对比时，探究的实验变量是唾液；根据实验现象可以得出的结论是唾液对淀粉有消化作．
⑤若进一步他那就“温度对唾液消化作用的影响”，应如何设计实验装置？设计与1号试管相同的实验装置，并放在100℃（高温）或0℃（低温）的水中．
结合“馒头在口腔中的变化”探究实验，回答问题（1）探究设计：
活动准备：10毫升试管3只，200毫升烧杯2只，新鲜馒头、温度计、酒精灯、碘液等
设计实验方案：
①馒头的预处理：取新鲜馒头，切成大小相同的A、B、C三小块，将A块和B块分别用小刀细细地切碎、拌匀；C块不做处理；
②收集唾液：用凉开水漱口，口内含一块消毒棉絮．约1分钟后，用干净镊子取出棉絮，并将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中备用．
③取3只洁净的试管，分别编号1，2，3然后做如图处理：然后将3只试管一起放入37℃的温水中
④5分钟后，取出3只试管，各滴加2滴碘液，摇匀并观察记录试管中颜色变化．
实施方案，观察现象，并解释原因：
| 试管 | 加入物质 | 温度 | 实验现象 | 解释原因 |
| 1 | 馒头碎屑+唾液 | 37℃ | 现象1 | 原因1 |
| 2 | 馒头碎屑+清水 | 现象2 | 原因2 | |
| 3 | 馒头块+唾液 | 现象3 | 原因3 |
①向3只试管中各滴加2滴碘液，摇匀并观察颜色变化，这步操作所依据的原理是淀粉遇碘变蓝（或淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝）．
②为什么将3只试管放入37℃的温水中？37℃的温水有利于唾液淀粉酶发挥作用．
③现象1是不变蓝；现象2是变蓝色．
④1号试管与2号试管作对比时，探究的实验变量是唾液；根据实验现象可以得出的结论是唾液对淀粉有消化作．
⑤若进一步他那就“温度对唾液消化作用的影响”，应如何设计实验装置？设计与1号试管相同的实验装置，并放在100℃（高温）或0℃（低温）的水中．
18．具有高营养价值的腔肠动物是（ ）
| A． | 沼虾 | B． | 珊瑚虫 | C． | 竹蛏 | D． | 海蜇 |
如图一是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等，图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，据图回答：
13．“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，以下关于该诗句中两种动物特征的叙述，错误的是（ ）
| A． | 鸟胸骨上的龙骨突上附着有发达的胸肌，它能牵动两翼完成飞行动作 | |
| B． | 鸟飞行中，吸气时在肺内进行气体交换，呼气时在气囊内进行气体交换 | |
| C． | 鱼鳃呈鲜红色，由又多又细的鳃丝组成，这有利于其在水中进行呼吸 | |
| D． | 鱼通过躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，各种鳍起着协调作用 |