题目内容
【题目】通常人们认为大蒜具有抑菌作用。大蒜真的能抑制细菌的生长和繁殖吗？某生物小组利用大肠杆菌在无菌条件下做了如下实验：实验准备：取等大的10片滤纸片，5片浸泡于大蒜滤液中，5片浸泡于无菌水中备用；将接种了等量大肠杆菌的10个培养基平均分成甲、乙两组。实验操作如下：
甲组 | 乙组 | |
实验操作 | 取浸有大蒜滤液的滤纸片分别放在5个培养基的相应区域内 | 取浸有无菌水的滤纸片分别放 在5个培养基的相应区域内 |
培养条件 | 在37℃恒温培养箱中培养24小时 | |
实验现象 | 滤纸片周围0.5cm（平均值）范围内没有滤纸片周围有大肠杆菌生长 | 滤纸片肠杆菌生长 |
根据上述实验回答下列问题：
（1）该实验的变量是___________。
（2）乙组在实验中的作用是___________。
（3）每组使用了5个培养基，实验结果取平均值，这样做的目的是___________。
（4）根据实验现象，可以得出的结论是______________________。
（5）大肠杆菌的生殖方式是___________。它代谢强度高，繁殖速度快，常被用作实验材料。
【答案】大蒜滤液 对照 减少误差，使实验结果更准确 大蒜滤液能抑制细菌的生长和繁殖 分裂生殖
【解析】
科学探究的主要环节一般包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。
（1）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。本实验探究大蒜真的能抑制细菌的生长和繁殖吗？实验的变量是大蒜滤液，其它的实验条件相同，控制实验的变量。
（2）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。本实验探究大蒜真的能抑制细菌的生长和繁殖吗？实验的变量是大蒜滤液。据表中信息可见：甲组取浸有大蒜滤液的滤纸片分别放在5个培养基的相应区域内，乙组取浸有无菌水的滤纸片分别放在5个培养基的相应区域内，气温要将相同且适宜，这样甲组与乙组形成以大蒜滤液为变量的对照实验。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。故乙组起对照作用。
（3）实验中获取的数据，需要求平均值，有利于减少误差，避免偶然性。因此，每组使用了5个培养基，实验结果取平均值，这样做的目的是减少误差，使实验结果更准确。
（4）实验的现象是甲组滤纸片周围0.5cm（平均值）范围内没有大肠杆菌生长，乙组滤纸片周围有大肠杆菌生长，可以得出的结论是：大蒜滤液能抑制细菌的生长和繁殖。
（5）细菌是单细胞生物，进行分裂生殖，一分为二，繁殖速度快。
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导学与测试系列答案【题目】为探究种子萌发的必要环境条件，同学们设计了如下实验，在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花上放25粒种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后，种子萌发的情况记录如下表。据表分析并回答下列问题
条件 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
光照 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 |
温度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ |
棉花含水分的量 | 潮湿（含一定水分） | 干燥 | 潮湿（含一定水分） | 干燥 |
种子萌发的数量 | 23 | 0 | 24 | 0 |
（1）根据同学们的实验设计，可推测出本实验探究了____和____两种环境条件对种子萌发的影响。
（2）在实验中，设置丙组在黑暗中，甲组在日光下，其目的是形成___，由甲、丙两组的实验结果可得出的结论是____。
（3）种子萌发的外界条件是______，______，______。
【题目】为探究“霉菌生活的环境”，兴趣小组同学将三块烘干的，大小新鲜程度相同的馒头片，暴露在空气中一段时间后，分别盖上纱布，置于干净的培养皿中培养，并定期观察记录结果。据表分析，下列叙述正确的是（ ）
组别 | 盖在馒头片上的纱布 | 培养环境 | 实验结果 |
甲 | 潮湿 | 培养皿加盖，置于25℃环境中 | 长出霉菌 |
乙 | 干燥 | 培养皿加盖，置于25℃环境中 | 未长出霉菌 |
丙 | 潮湿 | 培养皿加盖，置于4℃环境中 | 未长出霉菌 |
A.甲、乙对照，变量是环境中的水分
B.实验结果说明霉菌适合生长在温暖潮湿的环境中
C.乙、丙实验结果说明霉菌的生长与温度变化无关
D.乙、丙对照变量是温度