题目内容

11．绿色植物是食物之源√．（判断对错）

分析 绿色植物的光合作用为其它生物提供食物来源，据此答题．

解答 解：绿色植物能进行光合作用，在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食．可见题中的叙述是正确的．
故答案为：√．

点评 关键点：人类和其它生物直接或间接以植物为食．

练习册系列答案
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1．叶绿体既是生产有机物的车间，也是把光能转化成化学能的能量转换器．√（判断正误）
2．如图这套邮票讲述了小蝌蚪找妈妈的故事：一群可爱的小蝌蚪出生了，谁是它们的妈妈呢？于是，一场有趣的寻亲之旅开始了．在将虾、金鱼、蟹、龟误认为妈妈后，小蝌蚪终于找到了自己的青蛙妈妈．请回答：

（1）蝌蚪和青蛙差异较大：蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，没有附肢；青蛙用肺和皮肤呼吸，有前肢、后肢．
（2）图中属于爬行动物的是龟，该类动物体内受精，产羊膜卵，有利于保护卵细胞．
（3）虾属于节肢动物，体表具有坚硬的外骨骼，除了身体分节外，附肢也分节．
（4）结合“观察与解剖无脊椎动物”的方法与技能，在肉眼无法看清虾的某些细微结构时，可以借助显微镜进一步观察；要拆下虾的口器需用的解剖工具是解剖剪．
（5）根据体内有无脊柱，可将虾、蟹分为无脊椎动物，鱼、乌龟和青蛙分为脊椎动物．
19．图中共有5 条食物链，最长的一条是草→鼠→蛇→鹰，这些食物链彼此交错形成了食物网．如果图中生物所在的这个生态系统被有害农药污染，那么，生物体内含有的农药浓度最高的生物是鹰，该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的来源于草的光合作用．
6．把幼嫩植物的茎掐断，从断面上流出的白色汁液主要来自（　　）
A．导管B．形成层C．筛管D．木纤维
16．在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图．请你根据所学知识，完成下列与植物相关的概念图．

（1）图中A表示的植物类群是苔藓植物，图中B表示的植物类群是裸子植物．
（2）数字①表示的结构是种皮，数字②表示的结构是子叶．
（3）图表中与代表植物C亲缘关系最近的物种是水稻．肾蕨具有，而葫芦藓不具有的器官是根；被子植物的种子有果皮包被，而裸子植物的种子没有．
（4）水绵、葫芦藓和肾蕨都不能产生种子，它们是用孢子繁殖后代．
3．甲乙两同学根据不同的分类标准对以下动物进行了简单的分类，如表所示
甲：类别动物名称乙：类别动物名称
1燕子、野兔1燕子、青蛙、野兔、鱼
2蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鱼2蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
请回答：
（1）甲的分类依据是体温是否恒定；乙的分类依据是体内是否具有脊柱．
（2）表中具有社会行为的动物是蜜蜂．
（3）鱼终生生活在水中，呼吸器官是鳃．
（4）燕子非常善飞，它有哪些适于飞行生活的形态结构特点．身体呈流线型、前肢变成翼、胸肌发达等（至少写出2点）
（5）这些动物在生态系统中作为消费者，一般占据食物链或食物网的某一环节，需要从环境中摄取营养，并把代谢废物等释放到环境中，所以，生态系统中的动物在维持生态平衡中起着重要作用，同时又促进了生态系统的物质循环．
7．下列属于保护动物多样性的根本措施是（　　）
A．宣传保护动物的重要性B．保护动物的栖息地
C．控制有害动物的数量D．防止外来物种入侵
8．蚯蚓要经过约200次尝试，学会走“T”形迷宫，而成年黑猩猩则很快利用经验来解决问题，这说明（　　）
A．不同动物的学习能力没有差别B．动物越高等，学习能力越强
C．动物的学习行为由环境因素决定D．动物的学习行为由遗传物质决定

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