题目内容
【题目】某生物兴趣小组在查阅资料时发现，利用桃仁捣碎加水后制成毒剂可以毒杀昆虫。果真如此吗？他们决定自己动手进行探究。
提出问题：桃仁捣碎加水后制成毒剂可以毒杀昆虫吗？
作出假设： 。
设计如下方案并进行实验：
①取3只500 ml玻璃瓶，标号为A、B、C。往A瓶中放入30克捣碎的桃仁，加水浸湿，再放一张餐巾纸隔离，然后拧紧瓶盖。B瓶中除不加桃仁外，其他与A瓶相同。往C瓶中加入30克未捣碎的桃仁，不加水，其他与A瓶相同。
②48小时后，将30只差不多大小的蚱蜢平均分为3组，分别放入A、B、C瓶，拧紧瓶盖。
③观察并记录蚱蜢的活动状态，结果如下表。请回答下列问题。
处理方式 | 60秒 | 70秒 | 80秒 |
A瓶：加入捣碎的桃仁，加水 | 活跃 | 不活跃 | 开始死亡 |
B瓶：不加捣碎的桃仁，加水 | 活跃 | 活跃 | 活跃 |
C瓶：加入未捣碎的桃仁，不加水 | 活跃 | 活跃 | 活跃 |
（1）作出假设：_____________________________________。
（2）该实验设置B瓶的目的是与A瓶形成 ________。实验结论：桃仁捣碎加水后制成的毒剂______（能或不能）毒杀昆虫。
（3）该实验A瓶与C瓶不能形成对照，理由是：________ 。
（4）该实验如果每组只用1只蚱蜢，能不能得出正确的结论？____________。
【答案】桃仁捣碎加水后制成的毒剂可以毒杀昆虫 对照 能 变量不唯一（有两个变量） 不能
【解析】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。
（1）根据提出的问题：桃仁捣碎加水后制成毒剂可以毒杀昆虫吗？作出假设是提出问题的肯定或否定回答，所以作出假设：桃仁捣碎加水后制成毒剂可以毒杀昆虫。
（2）A、B瓶条件的不同之处是：A加了杏仁，B瓶没加入，其他条件相同，形成对照实验，B瓶的蚱蜢没有死亡，可以证明A瓶的蚱蜢是被杏仁杀死的，说明桃仁捣碎加水后制成的毒剂能毒杀昆虫。因此，该实验设置B瓶的目的是与A瓶形成对照。实验结论：桃仁捣碎加水后制成的毒剂能毒杀昆虫。
（3）对照实验除了变量之外，其他条件相同。C瓶与A瓶有两个变量是水和桃仁，不能形成对照。因此，该实验A瓶与C瓶不能形成对照，理由是变量不唯一（有两个变量）。
（4）用10只蚱蜢这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的蚱蜢生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中应尽可能多选几只蚱蜢，尽可能排除其他因素的干扰。因此，该实验如果每组只用1只蚱蜢，不能得出正确的结论，易出现偶然性。
