【题目】科学探究是奇妙的过程，请你一起物与实验概完，并填写下列空白。
[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生，小松联想到自已曾经用二氧化锰分解催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂？于是他到附近建筑工地取回一些小水很块进行以下探究。
[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
[实验验证]
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验1 | ______________ | 有少量气泡冒出，木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液________________ |
实验2 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 | 有大量气泡冒出，木条复燃 | _______________ |
[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢的催化剂。
[时论与反思]小劳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加一个探究实验: 探究_______________。
[实验步骤1]a准确称量水泥块的质量，b完成实验二，c待反应结束，将实验二试管里的物质经过过滤，洗涤烘干后 ___________，并与a对比。
[分析)如果水泥块反应前后的质量不变，则说明水混块是过过氧化氢分解的催化剂。但小华认为:要证明小松的猜想，小旁的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究______________。
【题目】逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的强化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。于是，他们对此展开探究：
（1）提出问题：什么物质是该反应催化剂？
（2）假设与猜想：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。
假设一：小芳同学认为铁钉表面的铁锈（氧化铁）是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。
假设二：小华同学认为铁钉里的_____________是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。
（3）实验与结论：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
实验Ⅰ：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有10 mL 5%的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 | ________________ | 假设一成立 |
实验II：取10mL 5%的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入___________________，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 | 无现象 | 假设二__________ （填“成立”或“不成立” |
（4）讨论交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验”I还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是：____________________。
（5）反思与评价：小强同学通过仔细观察发现“实验II”中一直没有现象的试管，过了一段时间后试管中也出现了气体，小强觉得很奇怪，你能猜到其中的原因吗？_________________。
【题目】小莉对人体吸入的空气和呼出的气体进行了探究。
（提出问题）人体呼出的气体跟吸入的空气相比，各种气体的含量是否发生了变化？
（猜想）呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气的含量可能发生了变化。
（实验准备）
（1）收集空气：取两个空集气瓶，用玻璃片的______（选填“磨砂”或“光滑”）面向下盖好集气瓶；
（2）收集呼出的气体：用________法分别收集两瓶呼出的气体。
（完成实验）
实验步骤 | 实验现象 | 现象分析 |
①将燃着的小木条分别伸入空气样品和呼出气体的样品中 | ___________________ | 呼出气体中氧气的含量比空气中更少 |
②向空气样品和呼出气体的样品中各滴入__________的澄清石灰水，振荡 | 呼出气体中的澄清石灰水比空气样品中变得更浑浊 | _________________________ |
③取两个干燥的烧杯，对其中的一个杯内哈气 | _____________________ | 呼出气体中水蒸气的含量比空气中更多 |
（实验结论）呼出的气体和吸入的空气相比，氧气、二氧化碳、水蒸气的含量都发生了变化。
（交流讨论）
（3）将集气瓶装满水的操作中玻璃片的使用方法是：先用玻璃片盖住盛满水的集气瓶口的一小部分，然后___________________将瓶口全部盖住；
（4）呼出的气体和吸入的空气中氮气的含量也可能_____。