题目内容
【题目】构建知识网络是一种重要的学习方法。右图是关于硫酸化学性质的知识网络，“——”表示相连的两种物质能发生反应，A、B、C、D、E属于不同类别的物质。完善这个知识网络：
（1）写出B、C、D、E的化学式： B _______；C ________；D _______；E_________。
（2）根据自己得出的知识网络，写出一个化学方程式。_______。
【答案】Zn Fe2O3 Na2CO3 NaOH 2NaOH＋H2SO4=Na2SO4＋2H2O
【解析】
（1）则B为金属，B可为Zn等，C为金属氧化物，C可为Fe2O3，D为盐，D可为Na2CO3，E为碱，可为NaOH，能够完成该网络；
（2）氢氧化钠与硫酸酸反应生成硫酸钠和水，化学方程式为2NaOH＋H2SO4=Na2SO4＋2H2O。
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【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验
图
。
（1）请写出镁条与氧气反应的化学方程式_____其基本反应类型_____。
（2）小明认为根据质量守恒定律,燃烧产物的质量应大于反应物镁条的质量。镁条完全燃烧后,称量发现石棉网上的燃烧产物质量反而比反应前镁条质量小,其主要原因是_____。
（3）小红按图2装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有一些黄色固体。
（提出问题）黄色固体是什么呢？
（查阅资料）①氧化镁为白色固体；
②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁
固体；
③氮化镁可与水反应生成氨气,氨气能使酚酞溶液变红。
（做出猜想）黄色固体为
（实验探究）
实验操作 | 实验现象及结论 |
如图,取燃烧产物于烧杯B中,加入适量水,然后用大烧杯罩住小烧杯A和B。
| 现象：_____。 结论：燃烧产物中含 |
（反思与交流）
①为什么在发生化学反应前后各物质的质量总和相等？请从微观角度解释。_____。
②空气中
的含量远大于
的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于,为什么呢？请给出合理的解释_____。
（拓展延伸）
①如果用图2装置气密性良好
和药品足量测定空气中氧气含量,该实验所测得的氧气体积分数_____1/5（填“大于”、“小于”或“等于”）。
②2.40g镁条在某氧气和氮气的混合气中完全燃烧,所得固体质量取值范围_____。
