题目内容
复习时，课堂上老师引导我们回顾了二个探究实验．
探究1：在实验室做酸和碱与指示剂反应的实验，所用试剂如图所示，实验后把废液集中倒入废液缸中．
（1）废液呈红色，说明废液显________性；
（2）写出废液中所含溶质的化学式________．
探究2：某学习小组的三位同学为了测定H2SO4与NaOH发生中和反应时放出的热量，他们在下图所示的小烧杯中装入一定量的NaOH溶液，测其温度；另取一定量的硫酸溶液，测其温度后，再缓缓地倾入小烧杯中，并边加边用环形玻璃棒上下移动搅拌，记录溶液温度的变化．甲、乙、丙三位同学实验时选择的试剂情况见表：
| 使用的NaOH情况 | 使用的H2SO 4情况 | |
| 甲 | NaOH固体 | 稀H 2SO 4 |
| 乙 | NaOH稀溶液 | 浓H2SO4 |
| 丙 | NaOH稀溶液 | 稀H2SO4 |
①玻璃棒下端为什么要做成环形？________；
②碎泡沫塑料的作用是什么？________．
（2）甲、乙、丙三位同学中，有两位同学选择的试剂有错误．从溶液温度改变的因素
考虑，指出错误的原因是：
①同学错误的原因是________；
②同学错误的原因是________．
（3）另一位回学选择的试剂正确，但用上述实验方法测得的中和热数值都会偏小，试分析可能造成误差的原因：________．
解：探究1：（1）石蕊遇酸变红，废液呈红色，说明废液呈酸性，所以本题答案为：酸性；
（2）石灰水与盐酸反应生成氯化钙和水，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，废液呈酸性，说明一定含盐酸，所以本题答案为：NaCl、CaCl2、HCl；
探究2：（1）①要使氢氧化钠与稀硫酸充分反应，需要不断搅拌，因为用到温度计测定，为防止碰坏温度计，所以可上下搅动，普通玻璃棒的搅拌效果不明显，做成环形易于搅拌，所以本题答案为：便于玻璃棒上下移动就能搅拌溶液，防止破坏温度计；
②为保证实验结果的客观准确性，需防止热量散失，而泡沫塑料具有隔热的作用，所以本题答案为：隔热，防止热量散失；
（2）①氢氧化钠固体溶于水会放热，无法确定热量的变化是反应放出的还是氢氧化钠固体溶于水放出的，对实验结果有干扰，所以本题答案为：NaOH固体溶于水会放热，影响反应热的测定；
②浓硫酸溶于水会放出热量，无法确定热量的变化是反应放出的还是浓硫酸溶于水放出的，对实验结果有干扰，所以本题答案为：浓H2SO4溶于水会放热，影响反应热的测定；
③用上述实验方法测得的中和热数值都会偏小，说明反应过程中有热量的散失，造成热量散失的原因可能与仪器装置有关，也可能与反应物的量有关，所以本题答案为：小烧杯未加盖，热量散失或反应物量太少（其他合理答案均可）．
分析：石灰水与盐酸反应生成氯化钙和水，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，石蕊遇酸变红，遇碱变蓝；氢氧化钠与稀硫酸的中和反应要放出热量，要设计实验证明，需排除干扰因素，氢氧化钠固体和浓硫酸溶于水都会放出热量，另外要注意减小实验误差，即实验过程中减少热量的放出．
点评：本题考查了实验方案的设计对实验结果的影响，在进行实验设计时，要注意某些变量的控制，同时需考虑药品的选择、仪器装置的选择对实验结果的影响．
（2）石灰水与盐酸反应生成氯化钙和水，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，废液呈酸性，说明一定含盐酸，所以本题答案为：NaCl、CaCl2、HCl；
探究2：（1）①要使氢氧化钠与稀硫酸充分反应，需要不断搅拌，因为用到温度计测定，为防止碰坏温度计，所以可上下搅动，普通玻璃棒的搅拌效果不明显，做成环形易于搅拌，所以本题答案为：便于玻璃棒上下移动就能搅拌溶液，防止破坏温度计；
②为保证实验结果的客观准确性，需防止热量散失，而泡沫塑料具有隔热的作用，所以本题答案为：隔热，防止热量散失；
（2）①氢氧化钠固体溶于水会放热，无法确定热量的变化是反应放出的还是氢氧化钠固体溶于水放出的，对实验结果有干扰，所以本题答案为：NaOH固体溶于水会放热，影响反应热的测定；
②浓硫酸溶于水会放出热量，无法确定热量的变化是反应放出的还是浓硫酸溶于水放出的，对实验结果有干扰，所以本题答案为：浓H2SO4溶于水会放热，影响反应热的测定；
③用上述实验方法测得的中和热数值都会偏小，说明反应过程中有热量的散失，造成热量散失的原因可能与仪器装置有关，也可能与反应物的量有关，所以本题答案为：小烧杯未加盖，热量散失或反应物量太少（其他合理答案均可）．
分析：石灰水与盐酸反应生成氯化钙和水，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，石蕊遇酸变红，遇碱变蓝；氢氧化钠与稀硫酸的中和反应要放出热量，要设计实验证明，需排除干扰因素，氢氧化钠固体和浓硫酸溶于水都会放出热量，另外要注意减小实验误差，即实验过程中减少热量的放出．
点评：本题考查了实验方案的设计对实验结果的影响，在进行实验设计时，要注意某些变量的控制，同时需考虑药品的选择、仪器装置的选择对实验结果的影响．
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复习时，常用专题的探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几个探究实验．
（1）探究1：研究常见物质性质-氢氧化钠与盐酸是否刚好完全中和．
①探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现pH＜7，说明盐酸过量．
②验证：
写出②中涉及的化学方程式
（2）探究2：研究常见物质的制取-制取氢氧化钠溶液．
甲同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
乙同学却说：“这种无色溶液不一定含有氢氧化钠”他提出了如下实验：
丙同学认为乙同学实验方案也不够严密，不能证明无色溶液中一定含有氢氧化钠，理由是 ．
丙同学设计了另一个实验：
我认为：乙同学和丙同学的实验是为了验证甲同学结论的可靠性，甲同学的结论不可靠，原因是 ，显然丙同学的实验可靠性比乙同学的实验好，原因是 ．
（3）经过实验发现，某同学取53g 10%的碳酸钠溶液与152g饱和澄清石灰水恰好完全反应，求反应后溶液中溶质的质量分数．
（1）探究1：研究常见物质性质-氢氧化钠与盐酸是否刚好完全中和．
①探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现pH＜7，说明盐酸过量．
②验证：
| 实验内容 | 实验现象 | 解释与结论 |
| 取少量溶液于试管中， | 证明研究结论正确 |
（2）探究2：研究常见物质的制取-制取氢氧化钠溶液．
甲同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入过量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
乙同学却说：“这种无色溶液不一定含有氢氧化钠”他提出了如下实验：
| 实验内容 | 实验现象 | 实验结论 |
| 用试管取无色溶液少许，滴入2滴酚酞试液 | 无色酚酞变红 | 无色溶液中有氢氧化钠 |
丙同学设计了另一个实验：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 无色溶液中确实含有氢氧化钠 |
（3）经过实验发现，某同学取53g 10%的碳酸钠溶液与152g饱和澄清石灰水恰好完全反应，求反应后溶液中溶质的质量分数．
复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了几探究实验．
探究1：研究常见物质组成．
A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法可知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的______，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物的______ 来推断水的组成的．而C实验与______（填实验代号）实验的方法相同．
探究2：研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和．
（1）探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．
（2）验证：
写出（2）出中涉及的化学方程式______．
探究3：研究常见物质制取--制取氢氧化钠溶液．
小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入一定量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
小欢同学却说：“这种无色溶液不一定就是氢氧化钠．”
根据小欢同学的质疑，你认为所得溶液中还可能含有______或______．
请你设计实验证明所得溶液中只有含氢氧化钠．
探究1：研究常见物质组成．
A、B、C都是研究物质组成的实验．从研究方法可知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的______，使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的．B实验是通过证明生成物的______ 来推断水的组成的．而C实验与______（填实验代号）实验的方法相同．
探究2：研究常见物质性质--氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和．
（1）探索：用玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上，发现该溶液的pH＜7，说明硫酸过量．
（2）验证：
| 实验内容 | 实验现象 | 解释与结论 |
| 取反应后少量溶液于试管中， ______． | ______ | 证明硫酸过量 |
探究3：研究常见物质制取--制取氢氧化钠溶液．
小京同学向盛有澄清石灰水的烧杯中加入一定量的碳酸钠溶液，生成白色沉淀，过滤后得到无色溶液，他说：“我制得了氢氧化钠溶液！”
小欢同学却说：“这种无色溶液不一定就是氢氧化钠．”
根据小欢同学的质疑，你认为所得溶液中还可能含有______或______．
请你设计实验证明所得溶液中只有含氢氧化钠．
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| ______ | ______ | ______ |