题目内容

【题目】下列实验中,能达到实验目的是

A. 图1:测定空气中氧气的含量 B. 图2:测量二氧化碳的体积

C. 图3:比较吸入空气和呼出气体中CO2的含量 D. 图4:验证质量守恒定律

【答案】B

【解析】

A、实验过程中,木炭燃烧生成二氧化碳气体,消耗的氧气被生成的二氧化碳占据,导致水不能进入集气瓶,从而无法测定氧气的含量,该选项不能达到实验目的;B、二氧化碳导入瓶中时,由于二氧化碳不溶于植物油,会导致水不断排入量筒中,排入量筒中的水的体积即为收集的二氧化碳的体积,该选项能够达到实验目的;C、二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧,用燃着的木条无法验证吸入空气和呼出气体中CO2的含量,该选项不能达到实验目的;D、碳酸钠与盐酸反应产生的二氧化碳气体会逸出导致天平右端下降,敞口放置时不能验证质量守恒定律,该选项不能达到实验目的。故选B。

练习册系列答案
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【题目】研究物质的组成有助于进一步认识物质。体验化学研究的历程是研究物质组成的重要方式。

(一)定性研究水的组成

某校化学兴趣小组的同学们想亲自感受科学家的探究历程,他们选择了“水的组成粗略测定”为研究内容。

(查阅资料)

①水难导电,在水中可加入少量氢氧化钠可以增强导电性。

②测定水的组成作出重大贡献的科学家是_________。选填“门捷列夫”、“拉瓦锡”、“张青莲”)

(进行实验)如图装置进行实验并记录数据。

(实验分析)两个电极附近产生很多气泡,a管内气泡产生较b管快,小组成员用燃着的木条分别在两个玻璃尖嘴导管口检验产生的气体,观察到:放在b端管口燃着的木条______。分析得出:水通电的化学方程式_______,进而推出水是由____组成的。

(交流反思)电解水实验中产生氢气和氧气的体积比约为2:1,但我们在实验中经常发现氢气和氧气的体积比大于2:1,你觉得出现这种情况的原因可能是_______

A.氧气比氢气更易溶于水 B.电解过程中加入了氢氧化钠

C.a、b两管存在液面差 D.b管处活塞有轻微漏气现象

(二)定量研究蔗糖的组成

小丁同学在厨房里发现了一袋蔗糖,他想了解蔗糖的组成,于是进行了如下探究:

(查阅资料)

①绿色植物吸收空气中的CO2和H2O先合成葡萄糖,再将葡萄糖转化为蔗糖。

②蔗糖不易燃烧,掺入少量烟灰后,就能直接点燃(烟灰不能燃烧)。烟灰可能的作用为___________

(做出猜想)蔗糖可能是由碳、氢、氧三种元素组成。

(进行实验)

实验1:点燃蔗糖与烟灰混合物,在火焰上方罩一个干冷烧杯,烧杯内壁有水雾,则蔗糖含有_____元素。

实验2:取下烧杯迅速加入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊,则蔗糖含有_______元素。

实验3:隔绝空气高温加热蔗糖,容器内壁也出现水雾,则蔗糖还含有______元素。

(计算验证)

已知:化学变化中,分子的种类发生改变,而原子的种类、个数和质量都不发生改变。现称取34.2g蔗糖,加入少量烟灰点燃,测得生成52.8 g CO2和19.8g H2O。则34.2g蔗糖中碳元素的质量是_______g。通过进一步的计算,他判断蔗糖的化学式为_______(选填字母)。

A.C6H5NO2 B.C6H12O6 C.C12H22O11

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