题目内容
【题目】科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗、干燥，并进行以下探究。
(2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)[实验验证]
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验1 | ___ | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解缓慢，放出氧气很少 |
实验2 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | ___ |
(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥起能作过氧化氢的催化剂。
(5)[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究___。
[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验2；③待反应结束，将实验2试管里的物质进行过滤后回收，洗涤、干燥，___④对比反应前后水泥块的质量。
[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂。
(6)但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究___。
(7)写出上述过程中反应的表达式___。
【答案】将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率 水泥块在反应前后质量是否改变 称重 水泥块的化学性质在反应前后是否改变 过氧化氢
水+氧气
【解析】
(3)实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作是：将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中。
实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，
故答案为：
将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 | |||
加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率 |
(5)研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析。还要从反应前后质量不变方面进行分析，水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有。故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变；称重。
(6)研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变。
(7)水泥块能作过氧化氢分解的催化剂，该化学反应的文字表达式是：过氧化氢
水+氧气。故答为：过氧化氢水+氧气。
【题目】科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入一种黑色粉末状固体，立即产生一种无色无味的气体。
①（1）此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
猜想 | 实验步骤 | 现象及结论 |
此气体可能是_____ | _____ | _____ |
（2）产生此气体的化学方程式是_____。
（3）该同学想制取该气体，现提供制取和收集该气体的装置如图所示，请你帮他选择。
①写出编号所指仪器的名称：a_____，b_____。
②若要制取并收集该气体，应采用的装置组合是_____（填编号）
③若用图F收集该气体，气体应从_____端（填“c”或“d“）导入。
（4）实验使用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的化学方程式_____。
发生装置应选择_____，要得到较纯净的氧气，收集装置应选择_____（填编号）。
①氯酸钾制取氧气完全反应后的固体残渣，通过以下四步实验操作可回收得到较纯净的二氧化锰（残渣中只有二氧化锰难溶于水）。正确操作的先后顺序是_____（填编号）。
a烘干 b溶解 c过滤 d洗涤
分离得到的二氧化锰在反应前后_____保持不变。
②同学们利用收集到的氧气进行气体性质实验时发现很多因素会对实验结果产生影响。
实验 | 分析与结论 |
硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧发出_____，反应的化学方程式：_____。 | 说明_____，反应现象不同 |
细铁丝在氧气中易燃烧，反应的化学方程式：_____，粗铁丝在氧气中不易燃烧 | 说明反应物的接触面积不同，反应现象不同 |
③若要测定一定量的氯酸钾生成氧气的体积，可以将F中的集气瓶改成量筒，把气体直接收集在量筒中正确的实验步骤是：_____。
I检查装置气密性→装药品→把导气管伸入装满水的量筒中→加热
Ⅱ检查装置气密性→装药品→加热→待有连续均匀气泡产生时，把导气管伸入装满水的量筒中
Ⅲ装药品→检查装置气密性→加热→把导气管伸入装满水的量筒中
Ⅳ装药品→检查装置气密性→加热→待有连续均匀气泡产生时，把导气管伸入装满水的量筒中
