[题目]通过下列图示实验,得出的结论中正确的是A. 图1所示实验既说明甲烷具有可燃性,又说明甲烷中含有碳,氢两种元素B. 图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大,又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧C. 图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气,又说明水是由氢气和氧气组成的D. 图4所示实验既可探究二氧化碳能溶于水,又说明二氧化碳能使紫色石蕊变红题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】通过下列图示实验,得出的结论中正确的是

A. 图1所示实验既说明甲烷具有可燃性,又说明甲烷中含有碳,氢两种元素

B. 图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大,又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧

C. 图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气,又说明水是由氢气和氧气组成的

D. 图4所示实验既可探究二氧化碳能溶于水,又说明二氧化碳能使紫色石蕊变红

【答案】B

【解析】

根据实验现象以及有关的实验结论进行分析解答即可。

A、图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有氢元素，不能说明含有碳元素，故选项错误；

B、图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，故选项正确；

C、图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项错误；

D、图4所示实验既可探究二氧化碳能溶于水，又说明二氧化碳的水溶液能使石蕊试液变红，不是二氧化碳，故选项错误；

故选：B。

练习册系列答案

A. 如乙金属为Fe，则乙与盐酸反应的化学方程式为：2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑

B. 金属甲.乙.丙与盐酸反应属于置换反应

C. 若乙是金属Al,则丙可能是Zn和Fe

D. 四种金属的活动性强弱顺序为：甲、乙、丙、丁

【题目】化学能帮助我们正确认识和解决身边的许多问题。

(1)在钢铁表面刷油漆可防止其腐蚀，原因是________。

(2)生产汽水时，通常是在加压的条件下将二氧化碳溶解在水中，同时发生化学反应，相关化学方程式是________。

(3)无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法。某营养液中硝酸钾、磷酸二氢铵和水的质量比为 4∶1∶95。①现仅用硝酸钾溶液和磷酸二氢铵配制 100 kg 该营养液，所用的硝酸钾溶液的溶质质量分数为 ____________(列出计算式即可)，硝酸钾溶液和磷酸二氢铵的质量比为_______。②该营养液中的溶质是________。

(4)结合燃烧条件的知识，针对汽车行驶过程可能发生轮胎自燃的现象，提出一条有效的预防措施：_____。

【题目】水是生命之源，人类的生活离不开水。

（1）如图是简易的水电解器，b端石墨电极产生的气体是________，该气体可用________检验。

（2）若装置中液体是氯化钠溶液，就是一款家用消毒液发生器，b端石墨电极会产生氯气（Cl2），氯气与水反应生成盐酸（HCl）和次氯酸（HClO），该反应的化学方程式为_________。

（3）下图为KNO3的溶解度曲线。

① a点表示的含义是_______。

② 60℃时，硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数是________（结果精确到0.1%）。

③ 60℃时，210g硝酸钾饱和溶液降到20℃时，析出晶体的质量是________ g。

【题目】教材“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。

（提出问题）氧化铁（化学式Fe2O3）能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？

实验步骤	实验现象
①分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管加入a克氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。	A试管中____，带火星木条复燃。 B试管中无明显现象
②待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，如此反复多次试验，观察现象。	试管内均产生大量气泡。带火星木条均复燃
③将实验②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行过滤、洗涤、干燥、________。	所得固体质量仍为a克
④分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中放入a克氧化铁粉末，向D试管中加入a克二氧化锰粉末，观察现象。	现象略

（1）①中A试管的现象是____；

（2）表格中缺失的步骤为___；

（3）（实验结论）实验②、③证明：氧化铁的______和___在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；

（4）写出氧化铁催化过氧化氢的化学反应文字表达式___；

（5）（实验评论）实验设计④的目的是____。

（6）（知识拓展）查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜溶液、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是____；

A 同一个化学反应可以有多种催化剂

B MnO2只能作为氧化氢溶液分解的催化剂

C 催化剂只加快反应速率

D 作催化剂的物质不能是其他反应的反应物或生成物.

【题目】水是生命之源,请回答下列问题

(1)如图1所示的净水装置中

①用玻璃棒引流的作用是________________________

②若该操作后滤液仍然浑浊,原因是________________________(答一点即可)

(2)如图2所示是实验室制取蒸馏水的装置

①A、B、C仪器组装的步骤是:_________(填字母);写出仪器的名称:B_________、F__________

②冷凝管上冷水进水口是____________(填字母):在B中加一些碎瓷片的作用是____________

【题目】实验是学习化学的一条重要途径，请结合所学知识，根据下图回答问题。

（1）仪器a的名称为_____；

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口向下倾斜的目的是_____；反应的化学符号表达式为_____；

（3）氧气的化学性质比较活泼，很多物质能与氧气反应，请写出细铁丝在氧气中反应的符号表达式_____；磷与氧气反应的符号表达式_____，实验室利用该反应可以测定空气中氧气的含量，在该实验中（选“能”或“否”）_____将红磷换成细铁丝，理由_____；

（4）实验室用过氧化氢制氧气时，选用的发生装置中的长颈漏斗还可改为分液漏斗，即可控制反应的_____；要收集较纯净的氧气选用的收集装置是_____（填字母序号），收集时要等到_____才开始收集；该反应的化学符号表达式为_____；

（5）已知实验室可用固体石灰石和盐酸溶液在常温下反应制取二氧化碳气体，二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水，请从上图中选择实验室制取二氧化碳的发生装置_____；收集装置_____；

【题目】用化学用语表示下列物质或反应：

（1）m个锌原子_____；

（2）3个氯离子_____；

（3）氧化铜中铜元素的化合价为+2价_____．

（4）某氮的氧化物中氮元素的化合价为+3价，该氧化物的化学式为_____．

【题目】某化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧和空气中氧气含量的测定进行了一系列的探究，请你参与并回答下列问题．

（发现问题1）点燃蜡烛，发现蜡烛火焰的明亮程度不一样，是什么原因所致呢？

（猜想与假设1）猜想①：蜡烛中可燃物成分不一样；

猜想②：_________________________．

（发现问题2）同学们用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的含量，发现蜡烛很快熄灭，回流到集气瓶中的水远小于瓶容积的．是什么原因所致呢？

（猜想与假设2）猜想①：蜡烛燃烧产生CO2气体；

猜想②：_____________；

猜想③：_______________．

（实验验证）将蜡烛点燃后用氧气传感器定量测定瓶中的氧气含量．数据如图．

（得出结论）此实验中空气中氧气体积分数降低了________%．

（深入探究）

蜡烛燃烧产生的CO2可能是影响蜡烛熄灭的主要原因．

（拓展研究）某同学用氧气传感器定量测定密闭条件下足量红磷燃烧时氧气的含量变化，如上图，在110秒时氧气的含量有所上升，接着再慢慢下降，最终维持在8.85%左右，请你试着解释图象变化的可能原因是：______________．你对氧气含量最终维持在8.85%左右是怎么理解的？_______________。

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