题目内容
【题目】学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:氧化铜能否起到 类似二氧化锰的催化作用呢?于是进行了以下探究。
(猜想) Ⅰ.氧化铜不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变。 Ⅱ.氧化铜参与反应,反应前后质量和化学性质发生了改变。 Ⅲ.氧化铜是反应的催化剂,反应前后 _____。
(实验)用托盘天平称量 0.2g 氧化铜,取 5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,实验过程如 下:
(1)步骤①的现象是_____;步骤⑥的结果是 _____。
(2)步骤③的现象是溶液中有气泡产生,带火星的木条复燃;由此得出结论:猜想_____成立。
(3)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的化学方程式为_____ 。
(4)在相同温度下定量比较两组实验产生氧气的快慢,通常可采用的方法:_____(写一种即可)。
【答案】质量和化学性质不变 带火星的木条不复燃 氧化铜的质量仍为0.2g或氧化铜的质量不变或0.2g(合理即可) Ⅲ 2H2O22H2O+O2↑ 测量相同时间内产生氧气的体积(测量收集相同体积氧气所用时间)
【解析】
猜想:
催化剂的特点是“一变,两不变”,即反应速率变,质量和化学性质不变。所以Ⅲ.氧化铜是反应的催化剂,反应前后质量和化学性质不变;
实验:
(1)常温下过氧化氢分解速率很慢,步骤①的现象是带火星的木条不复燃;化学变化中催化剂的质量不变,步骤⑥的结果是氧化铜的质量仍为0.2g或氧化铜的质量不变或0.2g(合理即可);
(2)步骤③的现象是溶液中有气泡产生,带火星的木条复燃;说明氧化铜的化学性质在反应前后保持不变,根据上述实验得出结论:氧化铜是反应的催化剂,反应前后质量和化学性质不变,猜想Ⅲ成立;
(3)过氧化氢在氧化铜催化作用下分解生成水和氧气,反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑;
(4)在相同温度下定量比较两组实验产生氧气的快慢,通常可采用的方法:测量相同时间内产生氧气的体积(测量收集相同体积氧气所用时间)。
【题目】水通常是可用来灭火的,但有时水却是可引火的。同学们将少量超氧化钾(KO2)粉末用棉花包裹没有任何变化。(已知棉花和超氧化钾不反应)但如果将少量水滴到包有超氧化钾粉末的棉花上,则棉花迅速发生剧烈的燃烧(比在空气中燃烧还剧烈)。同学们对此产生好奇,在老师的指导下,完成了如下实验探究。
(提出问题)______________。
(猜想与假设)(1).超氧化钾和水反应生成___________。(2).___________。
(设计与实施)为了验证猜想,有同学提出如下实验方案:向盛有KO2的试管中滴加适量水,若看到有气泡产生,证明猜想1成立。在上述实验的试管口拴上一个气球,若气球变鼓,证明猜想2成立。你是否同意该实验方案,你的理由是____________。
在老师的指导下,同学们又进一步完善该方案并用下图所示装置进行实验验证。
实验装置 | 实验目的 | 实验操作及现象 |
验证猜想1 | 将带火星的木条放在_______处,发现木条复燃。 | |
验证猜想2 | _______ |
(实验结论)超氧化钾与水发生的化学反应,满足了棉花燃烧的条件。
【题目】小聪想到家里新换的水龙头。从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬。好奇的小聪想探究铬(Cr)与常见金属铁、铜的活动性强弱,邀请你一同参加。
(知识回放)
金属活动性顺序:K Ca Na MgAl Zn Fe Sn Pb (H) Cu_____Ag Pt Au。请你在横线上填写对应金属的元素符号。
(作出猜想)
猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2. Fe>Cu >Cr; 猜想3.你的猜想是__________。
(查阅资料)
(1)铬是银白色有光泽的金属,在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密氧化膜。
(2)铬能与稀硫酸反应,生成蓝色的硫酸亚铬(CrSO4)溶液。
(设计与实验)
小聪同学取大小相等的三种金属片,用砂纸打磨光亮;再取三支试管,分别放入等量的同种稀硫酸。
实验 | 试管1 | 试管2 | 试管3 |
实验 操作 | |||
实验 现象 | 铁片表面产生气泡较慢,溶液变为浅绿色 | 铬片表面产生气泡较快,溶液变成为蓝色 | ________ |
(结论与解释)
(1)小聪得到的结论是猜想__________正确。
(2)实验前用砂纸打磨金属片的目的是_______________。
(知识运用)将铬片投入FeSO4溶液中,反应__________(填“能”或“不能”)进行。若能进行,请你写出反应的化学方程式____________。