题目内容
【题目】固体物质W在水、乙醇两种溶剂中的溶解度随温度变化的曲线如图所示。下列说法正确的是
A.物质W在水中的溶解度小于其在乙醇中的溶解度
B.t1℃时,m gW分别溶解在100 g水和乙醇中,两者都达到了饱和状态
C.t2℃时,物质W溶解在水中和乙醇中的溶质质量分数一定相等
D.将t1℃时物质W的饱和乙醇溶液升温至t2℃,溶质质量分数不变
【答案】D
【解析】
A、比较溶解度大小要指明温度，否则无法比较，选项说法错误；
B、t1℃时，W在乙醇中的溶解度大于mg，故t1℃时，mg W溶解在100 g乙醇中不能达到饱和状态，选项说法错误；
C、没有指明是否为饱和溶液，无法判断溶质质量分数的大小，选项说法错误；
D、因W在乙醇中的溶解度随温度的升高而增大，且t1<t2，故将t1℃时物质W的饱和乙醇溶液升温至t2℃时，溶质质量分数不变，选项说法正确。
故选：D。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案
【题目】请从A或B两题中任选一个作答，若两题均作答，按A计分。
A | B |
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式是________。 （2）用装置A、E制取氧气。选用装置E收集氧气的原因是________。 | （1）实验室制取二氧化碳的化学方程式是________ （2）用装置B、C制取二氧化碳。检验二氧化碳已收集满的操作是________。 |
【题目】某同学对CaH2的制备和性质进行探究。
（阅读资料）①用H2与钙加热制得CaH2②钙遇水立即发生剧烈反应生成一种碱和一种气体
③CaH2要密封保存，遇水反应也生成一种碱和一种气体
（CaH2的制备）设计的制取装置如图所示．
（1）装置D的作用是_____；
（2）制备CaH2实验结束后，取少量产物，小心加入水中，观察有气泡产生，在溶液中滴入石蕊试液后显_____色。该同学据此判断：实验中确有氢化钙生成，其他同学提出结论不一定正确，原因是_____。
（CaH2的性质探究）取少量上述制得的CaH2 样品加入到足量的碳酸钠溶液中，产生大量气泡，过滤，得到滤渣和滤液。经检验滤渣的成分是碳酸钙。该同学进行了如下的探究。
（3）点燃产生的气体，火焰淡蓝色；将燃烧产物通入澄清石灰水中，无现象。则该气体为______（写化学式）。
（4）对滤液中溶质的成分做出如下猜测并进行实验：
猜想一：NaOH
猜想二：NaOH、Ca(OH)2
猜想三：NaOH、Na2CO3
猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因。________
（实验验证）
实验 | 现象 | 结论 |
实验一：取滤液，向其中滴入少量 Na2CO3溶液 | ______ | 猜想二不成立 |
实验二：另取滤液，向其中加入足量稀盐酸 | ______ | 猜想三成立 |
（定量分析）
（5）取制得的CaH2样品1g（杂质为未反应完的Ca）加入到足量的Na2CO3溶液中，充分反应后，过滤、洗涤、干燥称得CaCO3质量为2.4g，则该样品中CaH2的质量分数为______。
【题目】某兴趣小组在探究金属和盐溶液反应时,发现将金属钠放入硫酸铜溶液中有气泡和沉淀产生。为了探究生成的气体和固体沉淀的成分与产生原因,同学们分别进行了如下实验:
（提出问题）产生的气体是什么?
（猜想与假设）猜想一:二氧化硫;猜想二:二氧化碳;猜想三:氢气。你认为不合理的猜想是____,原因是______________________________。
（查阅资料）①SO2与CO2化学性质相似,都能与澄清石灰水反应生成白色沉淀。
②钠是一种非常活泼的金属,能与冷水剧烈反应,化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。
（方案设计）依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案:
（1）甲同学验证生成的气体是否为SO2,他将生成的气体通入澄清石灰水中,发现______,确定生成的气体不是SO2。
（2）乙同学利用如图所示装置验证生成的气体是H2。实验过程中可观察到玻璃管中的现象是_______,发生反应的化学方程式为______________________。
（得出结论）猜想三正确。
（拓展延伸）钠与硫酸铜溶液反应生成的沉淀是什么?
（分析讨论）同学们认为钠可能会先与水反应生成氢氧化钠和氢气,氢氧化钠再与硫酸铜反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀。
（3）丙同学提出异议:除了上述反应,可能钠也可直接与硫酸铜反应生成红色的单质铜,只是蓝色的Cu(OH)2掩盖了红色的铜。请设计实验证明该蓝色沉淀中不含单质铜。
实验步骤与现象 | 结论 |
_________ | 该蓝色沉淀中不含单质铜 |
（4）由上述探究,同学们认为硫酸铜溶液可能呈____性,他们可以选择______(填试剂名称)来验证。
【题目】有一瓶标签受损、没盖瓶盖且装有无色液体的试剂瓶，如图所示。
老师告诉大家，瓶内原有的液体只能是碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、蒸馏水中的一种。为了判断瓶内是何种溶质，并确定试剂瓶的标签，化学小组的同学进行了如下探究活动。
（实验探究）
（1）从受损的标签信息看，大家一致认为该液体不可能是___________。
（2）甲同学设计了如下方案进行探究。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取适量瓶内液体加入试管中，滴加足量的稀盐酸 | ________ | 该液体是碳酸钠溶液 |
（3）乙同学认为甲同学的结论不准确，又设计了如下方案进行探究。
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取适量瓶内液体加入试管中，滴加过量Ca(OH)2溶液。静置后，取上层清液，滴加酚酞溶液 | ________ | 该液体中的溶质为氢氧化钠和碳酸钠。反应的化学方程式：________ |
（4）丙同学认为乙同学的实验方案有不足之处， 于是丙同学只改用了一种与乙同学所加物质类别不同的溶液，重新按照乙的方法进行实验，得到的实验现象和结论与乙同学的完全一致，且结论完全正确。则丙同学改用的试剂为_______________。
（实验结论）实验结束后，最终得到的结论是：原试剂瓶标签_____________。
（反思与交流）
（1）为了不使标签破损，应如何正确操作_______________________。
（2）药品取完之后应及时密封保存。