题目内容

【题目】小明同学外出旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。

请回答下列问题：

（1）取水后加入明矾的作用是__________。

（2）向滤液中加入活性炭，利用其________性，除去水样中的色素和异味，为检验此时的清水是否是硬水，可以用________检验。

（3）如图是水通电分解的示意图。

在实验过程中，试管a中产生的气体是______，a、b两气体的体积比为______。写出该反应的化学方程式：_____________；这个反应说明水是由_______组成的。

【答案】使悬浮性杂质沉降 吸附 肥皂水 氢气 2:1 2H2O2H2↑+O2↑ 氢元素和氧元素

【解析】

（1）明矾溶于水形成的胶体能吸附水中的悬浮杂质；

（2）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味；为检验此时的清水是否是硬水，可以用肥皂水检验，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；

（3）电解水时，负极生成的气体较多是氢气，正极生成的气体较少是氧气，且氢气是氧气体积的2倍，在实验过程中，试管a中产生的气体较多是氢气，两气体的体积比为2：1；由此可知水通电生成氢气和氧气，该反应的化学方程式：2H2O2H2↑+O2↑，还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成。

练习册系列答案
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【题目】（1）氢气可以通过煤的气化得到，其主要反应的微观示意图如下：

此反应的化学方程式为___________。

（2）氢气也可以由甲醇（CH3OH）转化获得，甲醇转化为氢气的流程如下：

①甲醇（CH3OH）中含有___________种元素。

②在蒸发器内发生的是___________（填“物理”或“化学”）变化。

③在反应器内发生两个反应：

i. CH3OHCO＋2H2；

ii. CO在一定条件下可与水反应转化为CO2和另一种可燃性气体；

i的反应类型是___________。ii的化学方程式是___________。

【题目】已知A、B为两种黑色粉末,D为红色单质.A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如下图所示，请回答:

（1）A、C的化学式分别为_______、______；

（2）反应②的化学方程式_________________。

【题目】如图1是实验室制取气体的常用装置。

（1）写出一个用B装置制取氧气的化学方程式__________。用氯酸钾和二氧化锰制取干燥氧气应该选择的发生和收集装置是________。

（2）加热氯化铵和熟石灰的固体混合物可制取氨气(NH3)。

①制取氨气应选用的一套装置是________(填字母代号)；

②氨气极易溶于水，氨水显碱性。则如图2可观察到的现象是_______；

③氨气与酸反应生成铵盐。将蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近集满氨气的瓶口时，有大量白烟产生，而改用浓硫酸时却无此现象。试解释白烟产生的原因：____________。

【题目】某校习小组的同学们准备测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数。

（提出问题）如何测定石灰石样品中碳酸钙的质量分数？

（实验设计）将样品与稀盐酸反应，测定反应后生成CO2 的体积，再根据体积换算为质量，最后根据CO2 的质量求出样品中碳酸钙的质量。下图1 为大理石与稀盐酸反应的反应装置，图2 用于测量CO2 的体积。

（1）写出图1 中仪器的名称：②___________

（2）图2装置中油层的作用是__________为便于控制反应速率，可用_______代替长颈漏斗。

（3）___________（填操作方法）可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同，此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积

（实验拓展）为进一步探究固体状态与产生气体的关系，同学们进行了如下实验：将采集到的样品用水冲洗后晾干，称取20.00g 样品平均分成两份，分别与足量相同质量分数的稀盐酸反应进行下列测定（如图3），经数据处理得到释放出二氧化碳的质量与反应时间的关系图（如图4）。

（4）图3所示实验中数据记录纸上应该连续记录的实验数据是计时器读数和__________。

（5）由图4中曲线可以看出，固体物质与液体物质反应，当其他条件相同时，其影响实验的原因是__________。

（6）试求样品中碳酸钙的质量分数__________（假设样品中其他杂质不参加反应，不考虑水、氯化氢逸出，写出计算过程）

（反思与评价）

（7）有同学认为图 3 装置不能准确测定产生的气体的质量，原因是 __________。

【题目】2017年5月18日新华社报道：中国首次在南海海域天然气水合物（可燃冰）试采成功！可燃冰的主要成分是：CH4·8H2O；还含有少量二氧化碳等气体。请回答下列问题：

（1）采集上来的可燃冰属于____________（填“纯净物”或“混合物”）。

（2）CH4·8H2O的相对分子质量是__________，氢原子个数是________，碳元素与氢元素的质量比是__________。

【题目】不知呼吸进了多少氧气啊，今夕一起做实验，看看我们一口气也吞掉多少氧气。请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从空气组成角度：某同学利用红磷测定空气中氧气的含量，实验装置如图1所示．

①实验原理：___________（用化学方程式表示）。

②实验步骤：先用弹簧夹夹住橡皮管，点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．等红磷燃烧熄灭后再打开弹簧夹．

③误差发现实验结论大于理论值，可能的原因有_______。

A．装置漏气 B．实验时使用的红磷过量

C. 实验时插入燃烧匙的速度太慢，集气瓶内部分空气受热逸出

D. 红磷熄灭后没等集气瓶冷却就立刻打开弹簧夹

（2）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子

①用“”可表示的微粒是_____（填名称）。

②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，图2可表示空气微观模型的是_____（填标号）。

（3）从应用角度：利用空气制取氮肥的流程图3所示。

①Ⅰ中参加反应的单质甲为_____（填化学式）。

②Ⅱ 中反应的化学方程式为_____________________。

③物质所含元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应。反应Ⅲ_____（填“属于”或“不属于”）氧化还原反应。

（4）从环保角度：下列保护空气措施合理的是_____（填标号）。

A．工厂通过加高烟囱直接排放废气

B．推广使用乙醇汽油代替普通汽油

C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式

【题目】物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?小刘、小李按下面的步骤进行探究：

(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。

(2)设计并进行实验：小刘设计的实验装置和选用药品如A所示，小李设计的实验装置和选用药品如B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

①小李的实验所发生的化学反应方程式为：_________________________

②实验结论：

小刘认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；

小李认为：在化学反应中，生成物总质量与反应物总质量不相等。

③你认为________的结论正确，导致另一个实验结论错误的原因是：_______________________

④请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因：____________________________________

⑤使用上述实验装置，请你选择另外两种药品进行实验达到实验目的，这两种药品可以是________和_______(填化学式)[注：以上四种药品均不能再用]

【题目】A、B、C、D均含有同一种元素,它们的转化关系如图(部分物质和反应条件已略去)：

（1）若A是难溶性固体物质,则C的化学式为____________, B的化学式为________,由B转化为D的化学方程式为________；

（2）若B是相对分子质量最小的氧化物,D能供给呼吸,则由C转化为B的化学方程式为________。

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