题目内容
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．[大胆猜想]
猜想一：水 猜想二：稀硫酸 猜想三：过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理．理由是
从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物
从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物
．[设计方案]
同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口．
[实验与事实]
按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃．
[结论与解释]
（1）以上事实证明猜想
三
三
是正确的；（2）产生气体的反应可用化学方程式表为
2H2O2
2H2O+O2↑
| ||
2H2O2
2H2O+O2↑
．
| ||
[反思与评价]
（1）在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为
没有
没有
（填“有”或“没有”）必要．（2）为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意
瓶上标签向着手心
瓶上标签向着手心
．分析：【大胆猜想】虽然水的化学式为H2O符合残缺标签中化学式的特点，但标签还标有“5%”字样，说明该瓶内为某种溶液；溶液为混合物，而水为纯净物；根据这些判断对猜想一进行评价；
【结论与解释】（1）该液体在二氧化锰催化下分解出能使带火星木条复燃的氧气，可判断液体为过氧化氢溶液；
（2）过氧化氢在二氧化锰催化下，分解可生成水和氧气；据此，写出反应的化学方程式；
【反思与评价】（1）检验生成的气体是否为氧气，只需要把带火星的木条伸入管内，木条复燃即可证明气体为氧气，无须进行气体的收集；
（2）为防止试剂瓶上标签被腐蚀，倾倒液体时须标签向着手心；
【结论与解释】（1）该液体在二氧化锰催化下分解出能使带火星木条复燃的氧气，可判断液体为过氧化氢溶液；
（2）过氧化氢在二氧化锰催化下，分解可生成水和氧气；据此，写出反应的化学方程式；
【反思与评价】（1）检验生成的气体是否为氧气，只需要把带火星的木条伸入管内，木条复燃即可证明气体为氧气，无须进行气体的收集；
（2）为防止试剂瓶上标签被腐蚀，倾倒液体时须标签向着手心；
解答：解：【大胆猜想】标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数，因此试剂瓶内液体为溶液，而水为纯净物不属于溶液；所以猜想一液体为水的猜想不正确；
故答案为：从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物；
【结论与解释】（1）液体加入二氧化锰分解放出使带火星木条复燃的氧气，因此，液体为过氧化氢溶液，所以猜想三是正确的；
故答案为：三；
（2）过氧化氢在二氧化锰催化下可分解生成水，同时放出气体氧气，因此反应的化学方程式为2H2O2
2H2O+O2↑；
故答案为：2H2O2
2H2O+O2↑；
【反思与评价】（1）检验产生气体为氧气时，可用带火星木条伸入试管，木条复燃即可说明产生气体为氧气，不需要进行气体的收集；
故答案为：没有；
（2）倾倒液体药品时，标签向着手心可防止残留液体药品流下而腐蚀标签；
故答案为：标签向着手心；
故答案为：[大胆猜想]理由是从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物．
[结论与解释]（1）三；（2）2H2O2
2H2O+O2↑
[反思与评价]（1）没有；（2）瓶上标签向着手心
故答案为：从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物；
【结论与解释】（1）液体加入二氧化锰分解放出使带火星木条复燃的氧气，因此，液体为过氧化氢溶液，所以猜想三是正确的；
故答案为：三；
（2）过氧化氢在二氧化锰催化下可分解生成水，同时放出气体氧气，因此反应的化学方程式为2H2O2
| ||
故答案为：2H2O2
| ||
【反思与评价】（1）检验产生气体为氧气时，可用带火星木条伸入试管，木条复燃即可说明产生气体为氧气，不需要进行气体的收集；
故答案为：没有；
（2）倾倒液体药品时，标签向着手心可防止残留液体药品流下而腐蚀标签；
故答案为：标签向着手心；
故答案为：[大胆猜想]理由是从标签上可知这瓶无色液体属于混合物，而水是纯净物．
[结论与解释]（1）三；（2）2H2O2
| ||
[反思与评价]（1）没有；（2）瓶上标签向着手心
点评：类似缺失标签的题目要根据标签提供的信息及物质的性质分析，得出结论．
练习册系列答案
尖子生新课堂课时作业系列答案
相关题目
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．
某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究．